這樣教孩子識字，孩子肯定能過目不忘

識字、寫字教學是低年級語文教學的一項重要任務。新課標在識字、寫字方面，實行"認寫分開"、"多認少寫"，提出"會認、會寫"兩種要求，這對培養學生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學生在掌握字形方面是難點，如何突破這個難點呢？今天老師給您11條建議。

簡筆畫識字

象形漢字的一個特點就是描摹實物，有些字就是一幅畫，加「山」字、「眉」字等都可以以簡筆畫的方式識記。

實物識字法

實物識記就是讓孩子直接看到實物進行認字，使孩子了解字義，從而記住生字。

如為了讓孩子記住「鈴鐺」這兩個字，父母可拿出一個小銅鈴鐺，讓它叮叮噹外地響，再把「鈴鐺」兩個字寫在紙上，從而讓孩子記住這兩個字和金屬有關，進而記住這兩個字。

……

還可以把「牆」字貼在牆上，把「冰箱」二字貼在冰箱上，這也是實物識字方法。(學英語單詞也可以採用這種方法)

拆字記憶法

可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。

如「贏」字拆成亡、口、月、貝、凡，「腐」字可拆為廣、付、肉等。這類字有：路、明、冀。

表演識字法

根據字義做動作，也有利於孩子識字。

如學習「看」字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的中央;學習「跑」字，可讓孩子扮演一下跑的舉措，孩子就會明白跑是用腳的，所以是「足」字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學得很積極。

猜謎語記憶法

根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助記憶。

如「三日」(晶)，「三口」(品)「長女的妹妹」(姿)等等。

故事記憶法

可以根據某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。

如「裹」字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是「果」之所以在「衣」中的緣故。

如「休」字，可以這樣講故事：一個人走路走累了，正好看到路邊有棵樹，他就靠著樹歇一歇，這個字就是「休」。

「聞」字可以編成這樣的小故事：有人聽到門外邊有動靜，就把耳朵貼在門上聽一聽。

對比記憶法

這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。

例如「跑」「抱」「袍」「炮」這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如「有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮」。

編兒歌識記

兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。

如識記「青、清、睛、晴、請、情」這幾個字時，可以用這首兒歌協助孩子記憶：「山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽一笑天氣晴，說話嘴邊常帶請，你我都有好意境。」

偏旁歸類識字

這種方法可以協助孩子找到識字規律，運用規律識字。孩子學過局部合體字後，基本了解了常用偏旁所代表的含義。

如「木」字旁，大多是與樹木有關的字松、柏、樺、林等;「扌」多與手有關的字提、抬、打等，「犭」代表與動物有關的字貓、狗、豬、狐狸、狼等。

熟字帶生字法

有些生字可應用學過的字加一部分或去一部分得到，協助孩子記憶。

如「每」字加「木」是「梅」，「今」字加「、」是「令」字，「竟」去一橫是「競」字等。

這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認字的積極性，有些字即使沒學過也能大約了解字義和讀音。

給字"治病"識字法

父母故意把一些易錯、易混的字寫出來，讓孩子指出缺點。

如「暖暖的陽光」寫成「噯噯的陽光」，把「漂」字的左邊寫成要，把「遊玩」寫成「放玩」，把「疑問」寫成「穎問」，「效果」寫成「交果」等讓孩子識別。

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