重新打量學校中的「人」

11月28日晚，第五屆中國教育創新年會開幕式暨當代教育藝術展在南京舉行。本屆教育創新年會吸引了來自全國各地3000名教育人，他們將在為期4天的會議中，圍繞「重構學校——人啊人」這一主題，共同探討、分享當下的前沿教育話題。第五屆當代教育藝術展以「證據：今日藝術何以呈現人的創造力」為主題，展示了向光、龐茂琨等10位國內頂尖藝術家的藝術作品。

江蘇教育學會會長楊九俊出席開幕式並致辭，他表示：「教育最本源的問題是培養人的問題，對於培養什麼樣的人，教育工作者應該有合理的想像。應該想像會把孩子帶到一個什麼地方去。我們是為社會創造什麼樣的新人，對新人的合理想像是我們的第一責任。」活動主辦方蒲公英教育智庫總裁、新校長雜誌總編李斌在開幕式致辭中指出，人是教育的出發點，也是終點。在學校里，人需要被賦能。教育領域最重要的賦能是通過對人的看見和理解，讓每個人的潛能在新的社會觀念、環境機制、、文化氛圍、學習方式中得到激發和釋放。

據介紹，從11月29日起，年會開啟為期三天的「頭腦風暴」，圍繞 「學生為什麼喜歡學習？」「校長憑什麼成就學校？」「技術在如何實現人機互補？」等六大板塊以及閱讀、智慧教育、校園安全、學科評價等19個細分版塊，做進一步延伸。來自全國各地的150位名校長、名師和教育研究者，用自己紮根教育一線多年的實踐經驗，與3000名參會者進行深度分享與探討。

此外，12月1日舉行的國際論壇聚焦「21世紀教師素養進階」，邀請經合組織資深研究員、國際學生評估計劃PISA首席分析師池田京，芬蘭坦佩雷市區域校長威爾?拉蒂凱恩，以色列海法戈登教育學院教育技術系負責人莉莫?哈拉瑞，上海平和教育集團總校長萬瑋等六國嘉賓，以全球視野審視關乎「人」的各個教育細節。年會還安排了作業環節，3000名參會者重回「學生」身份，圍繞「未來的教育一定是個性化的教育，如何真正做到個性化的教和育？」「克服教師職業倦怠的主客觀手段有哪些？」等10個教育問題，分班完成各自「作業」。

學生論壇部分，本屆年會邀請12位不同經歷的少年走上演講台，分享各自有趣的學習方式，讓台下的教育者們看到作為學生的學習與世界觀。來自多所師範大學的「未來教師」亦首次加入會議，成為校長、老師和教育研究者的「同學」。通過這樣的探討交流，在最真實的教育現場展開自己直面未來教育的第一課。（程愷倫 杜京虹）

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