蘇林：以童書做翅膀，成長中溫暖守望——《天才少年維克多》領讀手記
悅讀·回顧
以童書做翅膀，成長中溫暖守望
——《天才少年維克多》領讀手記
愉閱時光兒童成長小說系列 第4期
一起悅讀 · 周末沙龍 總第414期
兩年多以前我就想做一個和孩子一起讀小說的讀書會，後來幾次和朋友說起，聊得心潮澎湃，度日忘年，當時我們說：「只要家長願意把孩子的這一兩個小時交個我們，我們甚至可以什麼都不做，只是陪著他們，陪著他們讀，就好了。」
後來，兩個朋友變成了四個朋友，一點星光變成了一支蠟燭。於是，更多的憧憬，更多的思考，更多的責任。我們管這支蠟燭叫「愉閱時光」，希望它能照亮孩子的一張書桌。
狄更斯說「這是最好的時代，這是最壞的時代」。今天的兒童有這麼多優秀的書籍，但不幸的是，他們往往沒有時間。而時間在某種程度上是一個偽命題，站在「無暇」背後的也許是身為父母的無知和無助。當下，全民閱讀的社會思潮正在試圖打破「無知」的壁壘，那麼我更希望解決成長中的兒童讀什麼、以及怎麼讀的問題。
逐漸步入青春期的兒童當然可以繼續閱讀圖畫書，但更顯而易見的是，僅僅閱讀圖畫書已經不夠了。熱愛文學，從事了多年的閱讀教育，我堅定地認為，文學必須成為兒童閱讀的突破口和主流。
本期領讀人、本文作者：一起悅讀俱樂部 蘇林
在2018年11月25日，愉閱時光的第四期共讀活動上，我領讀了少年成長小說《天才少年維克多》。這本小說改編自世界頂級智商俱樂部主席維克多·謝列布利雅科夫的真實故事，帶有一定的勵志色彩，文字風格簡潔平實，主題清晰，又具有較多的維度可以進行探討。
在思考如何揀選共讀文本、設置討論重點時，我左右為難：是集中選取文本，充分討論其中的一個話題；還是以文本為導向，分層引導，挖掘小說的主題內涵？最後，我選擇了後者，決定選取主人公維克多學校生活的不同階段為主要的共讀文本，易於讓孩子們產生共鳴，同時展現人物成長曆程的發展變化。
看起來我是如此貪心啊！活動中的有效討論時間不足一個小時。但我反覆地問自己：我為什麼要推薦這本書？這本書又為什麼出現在首季的推薦書目中？我想作為領讀人，我的職責就是最大限度地傳達這本書的價值。我希望將它傳遞給沒有讀過或沒有讀完小說的孩子和家長，也傳遞給讀過的孩子和家長——在集體的共讀和討論中重溫，一定不同於獨自閱讀。
閱讀服務於生活，此話不假。但生活也是閱讀和理解文本最深層次的動力。好奇心並不是總能驅動閱讀的行為，所有的閱讀說到底都必須是同個體心靈的關聯。
在朗讀和討論不同的節選文段時，我希望檢視、練習孩子的基本閱讀能力，也希望他們能夠說出自己的經歷和感受，因為體會自己情感的過程，也是理解文本、理解人物的過程。只有在閱讀中經歷一種經歷，了解一種觀點，體會一種轉變，它才會在心靈最深的地方留下痕迹。
在孩子們的生活中，他們也有過被欺負的經歷，有過不公正的體驗，有過對幫助的渴望，但在同樣的處境下，維克多如何看待自己？強烈的共情與參差的對照，為的是對人物性格的深度思考。
進行到最後一段節選的時候，孩子們都顯得有些沉默，但在最後的反饋表上，他們都幾乎一致地寫下：「一定要相信自己！」每一張反饋表上，都有一個嘆號！
「
迄今為止，我都作為一名傻瓜活著，現在我要把自己的人生糾正過來。尊重自己的想法，比任何人都更愛自己，做自己喜歡做的事情，不再懼怕未來……
——（《天才少年維克多》P152）
」
在整場討論中，孩子們的發言有時童真可愛，有時帶著苦惱和困惑，有時又不乏機智，有著他們自己應對生活的智慧。
書中除了我們集中討論的主題，還有關於愛的話題。身為父母，如果我們的孩子是發育遲緩、口齒不清，我們能否像維克多的父母一樣，做到無條件的愛與接納？同時，我們是不是常常像蘿拉的父母，將溫柔的愛包裹起來，把批評當作鼓勵，把責備當成了愛？
甚至，如果我們讀得更入戲，可能會把自己當作維克多或蘿拉，重新回到童年，再長大一次。這一次，我們將帶著成人的記憶反覆追問：我是否曾相信自己？我是否曾放逐過自己？我有沒有找回自己？我現在又是不是足夠愛自己？
而這，正是童書的魅力，也是親子共讀中父母讀童書最重要的意義。當我們捧起童書，我們收穫的將不僅僅是和孩子的親近，還將提醒著我們自己也曾經是兒童。我們一次次捧起童書，就會一次次地經歷成長，一次次地反思、療愈。
回首那些成長中的重要現場，是否也曾有一個重要他者輕輕地撫慰過我們？也許我們很幸運，也可能只是刻骨的孤獨和寒冷。但如果我們讀到了這樣的故事，就努力去扮演其他人生命中那個重要的他者，讓孩子的成長中永遠有一份愛，在溫暖守望。
謝謝你們，陪孩子一起，認真閱讀！
（完）
下期預告
領讀嘉賓：劉納新
《小讀者》雜誌執行主編
適宜對象：9-12歲（4-6年級）
共讀書目：《明日香，生日快樂》
活動地點：飛芒書房領創店（4號線人民大學站D口領創空間1層）
愉閱
2018.12.9
時光
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愉閱時光
我們希望通過向青少年兒童推薦優秀的兒童文學作品，在 領讀和共讀中讓閱讀與孩子的成長發生密切關聯，藉由文學認識和思考自己的身體、生活，乃至人生和社會，體會情感的陶冶和美的熏陶，提升閱讀素養和思維水平，由此逐步建立正確的生活方式，構建完整的精神世界，樹立健全的人生觀、價值觀和世界觀。
專業的領讀人團隊
楊子湘
金牌閱讀推廣人
劉納新
《小讀者》執行主編
許 璇
《小讀者》資深編輯
蘇 林
一起悅讀俱樂部領讀人
閱讀引領成長
- End -
主編：宋程 責編：小悅君
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