「家庭教育」如何培養孩子良好的學習習慣！
一、培養良好的師生關係和同學關係
老師是學生的引路人，但一個老師要面對幾十個學生，不可能完全適應每個學生的特殊需求，所以學生只能努力去適應老師。愛老師就是愛自己，就是對自己的未來負責。
學校是一個集體，孩子在裡面學習和生活。孩子在學校里應該明白，只有更好地藉助別人的力量，才能獲得更大的成功。把同學當成兄弟姐妹，幫助同學就等於幫助自己（尤其是幫助犯錯誤的同學）。同學碰到的難點，往往也是自己容易疏忽的地方，為同學講解清楚了，自己也可以加深印象。至於對那些基礎太差的同學，要想講解得讓他完全明白，自己里需要花一些心思的，怎麼把知識點連成系統，怎麼把解題技巧講得深入淺出。這樣的講解比自己的系統複習效果還要好！最起碼自己容易遺漏的重點，會在同學的提問中不斷得到加強。
二、培養有計劃、循序漸進的學習習慣
學習成績好壞，取決於做每件事情是否有條理。因此，你要盡最大的努力，讓自己儘可能地有條理。學習是從一磚一石開始累積起知識高樓大廈。學習離不開合理的計劃。當實際情況出現了變化，根據需要及時調整計劃，也是非常必要的。當學習成績出現了偏科，就應該花更大的力氣來彌補自己的不足；因為生病等原因無法保證學習時間，應該對學習計划進行調整，儘快把落下的科目補上。
三、培養學習興趣，不斷尋找學習動力，變苦學為樂學
興趣是成功的基石，更是促使人不斷前進的動力源泉。沒有興趣，就不可能有好的成績，學生就會成為苦役犯，終日飽受折磨。作為家長，愛孩子就必須想方設法培養孩子的學習興趣。有了興趣以後，就會願意學習，就會事半功倍；反之，則只能事倍功半。
家長應經常鼓勵孩子，給孩子成就感，幫孩子從挫折中找到自己的優勢，要為孩子而驕傲，要讓孩子總結，為成就付出了多少努力，要經常強調：所有付出都會有回報。
自覺、主動的學習態度可讓孩子終生受益，變苦學為樂學，這需要父母的悉心指導。請家長參考以下的做法：鼓勵孩子制訂家庭作息時間表和讀書計劃，並能自我控制。檢查、監督孩子主動完成各項作業，激發孩子的成就感。鼓勵孩子承擔日常生活與學習的責任，遇到困難，就協助孩子解決，但不能包辦代替。教孩子學習解決問題的方法，留給孩子機會去嘗試。配合學習進程，幫助孩子主動運用各種學習資源，交流學習經驗，如走訪親友、查閱工具書等。學習要由易到難，循序漸進，逐步引導孩子形成自覺學習的習慣。通過交談，幫助孩子發現中學生活的目標，激發孩子自動自發學習的態度和意願。支持並允許孩子參與學校舉辦的各項文體活動。
四、學習要持之以恆，合理要求自己
學習不可能沒有困難和挫折，但只要有決心、不放棄、繼續努力，總能克服困難，取得進步。鍥而不捨是一種非常重要的品質，沒有這樣的恆心和毅力，任何學習都不會取得真正的成就。
在現實中，有很多孩子不能正確評價自己，不能正常發揮自己的天賦，反而整天在缺乏自信的狀態下死讀書，浪費自己的天賦。學習的過程，就是不斷用好習慣取代壞習慣的過程。學習上的點滴進步，都意味著學生身上的優點戰勝了弱點。而這一切的前提，就是清楚地認識自己，客觀地評價自己。孩子如果認為自己是一個天才，他就可能最終成為一個天才。相反，如果覺得自己很笨，他真的會越來越笨。究其原因，是心理暗示在起作用，遇到難題就害怕，越怕越容易錯，錯了就覺得自己更笨，這就會形成惡性循環。
每個學生都希望自己的成績能達到全班第一、全年級第一，但第一隻有一個。所以對學生來說，重要的是認清自己的實際狀況，為自己制定可以達到的短期目標，並通過不斷的短期目標，最終實現自己的長遠目標。任何目標都要通過腳踏實地的努力才能逐步實現，家長要監督過程，不過於看重結果，有過程才可能有結果，沒有過程決無結果。
五、培養良好的記憶習慣和閱讀習慣
學生要記憶大量的知識。如果不能科學用腦，認識記憶規律，效果將事倍功半，並且越來越沒有信心。家長應幫助孩子認識記憶規律，督促孩子及時複習、隨學隨記。
記憶力是孩子學習中的一種至關重要的能力，中學時期是增強孩子記憶力的黃金時期，它可以通過後天的努力而不斷得到發展與提高。為了增強孩子的記憶力，建議家長：鼓勵孩子利用詞語聯繫將所記的內容連成句子，或編成一首詩，這樣，他（或她）可以又快又準確地同時記住很多的內容。利用聯想記憶法提高孩子對知識的再現能力，您可以讓孩子對所要記憶的內容，在腦中想像出一種相關的圖畫。利用輕鬆的活動與孩子一起學習知識。讓孩子樂於記憶自己喜歡的東西，切忌強迫孩子記憶一些枯燥無味的東西。
一個不掌握數學、不會解應用題的人，仍可以生活下去並獲得幸福；然而，如果不會閱讀，則不能生活，也不會獲得幸福。閱讀是人生的必需，一個人能否獲得幸福，乃至於能否像一個人那樣活著，都取決於他是否能夠閱讀。一個人可以不懂得數學、物理和化學，可以不會說外語，甚至可以淡化其他的興趣愛好，就是不能沒有閱讀。
在當下有意義的閱讀極其匾乏的情況下，娛樂刊物、影視節目大行其道，這些完全為迎合大眾口味而被迅速炮製的東西，粗製濫造、情趣低俗是其主要特徵。如果人的靈魂是高雅的，精神生活是豐富的，如果高尚的閱讀充實了我們的心靈，我們就不會炫耀愚昧，也不會把低俗當高雅。
讀書就是生活，讀書應該成為一種生活方式。當我們把讀書作為一種生活方式，我們就不愁找不到閱讀的時間，時時都是閱讀的時間，處處都是閱讀的地點。讀書的最高境界應該是：讀書，像呼吸一樣自然。
快速閱讀能力是中學階段孩子學習一切課程的基本能力，是孩子智能發展狀況的一大標誌。從實際情況來看，沒有足夠快的閱讀速度，孩子的成績是無法提高的。
怎樣提高孩子的閱讀速度，建議父母必須做到：訓練快速閱讀要選擇孩子感興趣的材料，並非一定要整塊時間訓練，有時報刊雜誌上的幾百字的驚險情節，可讓孩子快速閱讀，然後說出大意。事實證明，這種方法非常奏效。給孩子創造良好的閱讀環境，鼓勵孩子多閱讀。糾正孩子「默朗讀」的習慣。默讀是提高孩子閱讀速度的重要形式，有的孩子雖然不出聲地讀，但仍然像朗誦一樣在心裡進行，這種閱讀速度與朗讀速度一樣，通常比默讀慢2—4倍的速度。孩子在校學習劃分文章的段落、歸納中心思想也屬於閱讀能力的訓練，但一般要求速度不高，旨在訓練孩子的精讀，而不是速讀。所以，父母應給孩子補充一些速讀的材料。
六、養成良好的課堂學習習慣
學生的大部分時間在課堂上度過，在課堂上學習有效率，課後就能節省大量的時間。上課時，老師總是按照自己的節奏來講解，學生如果跟不上，就會使聽課的效率大打折扣，甚至白白浪費上課的時間。這個道理誰都明白，但是上課聽講不專心的現象還有，甚至可以說每個孩子都曾有過上課開小差的經歷，區別只在於走神時間的長短和次數的多少。
教會孩子學會正確的提問，是教會孩子學會學習的重要手段。正如一句格言所說：「要想得到正確的回答，你必須正確地提問。」在課堂學習上，提問是積極思考的標誌，問題越多的學生知識掌握得越全面，領會得越透徹。而那些很少提問甚至從不提問的學生，雖然也聽到了老師的講解，也聽到了別人的提問和老師的回答，但他的思路並沒有真正跟上，即使聽到了同樣的內容，印象也不如積極思考的同學深，不僅對知識的應用能力差，而且還非常容易遺忘。課堂上的回答問題，其實是一種檢驗，考察自己的臨場發揮能力、思維的縝密程度，以及面對問題是否有足夠的勇氣和自信。這些品質對於考試都是至關重要的，培養它們的主要途徑正是在課堂上積極回答問題。
建議家長：鼓勵孩子直接大膽地提出自己的問題，提問時又要注意方式與禮貌。為孩子樹立一個好的榜樣，勇敢地提問。當您一點也不明白別人在說些什麼，當您不知發生了什麼事而很想知道時，坦率地去問別人！孩子通常因為害怕被自以為聰明的人取笑，害怕丟面子而不敢往下再問。在這種情形下，家長應讓孩子明白，那些取笑他人的人實際上是他們自己發現不了其中的問題。父母要慎重對待孩子提出的問題。您不必對孩子提出的所有問題進行解答，其實您也不可能無所不知，無所不曉，因此當您回答孩子的問題時，要保持絕對的誠實。有時，您也可以對孩子問題的答案做出引導，比如為孩子指出可以查找的參考書等。
七、為明天更好地學習做準備
課前預習，不僅能對所學內容有初步的概念，更可以帶著疑問和難點去聽課，還能事先形成完整的知識脈絡，在課堂上查漏補缺，進一步鞏固知識加深理解。
作業是學生對頭腦中知識的檢測，任何錯誤都意味著自己的漏洞和不足。而及時檢查，能夠通過學生自己的努力，最大限度減少錯誤，從而提高學習的信心。老師布置家庭作業的時候，不要抱怨或者發牢騷。所有學生的各科家庭作業都必須每天一交，誰都不能例外。
每天課後，用半個小時進行複習，效果要勝過做兩個小時的習題。寫作業是為了檢查自己對知識掌握的程度，如果缺少了複習這個環節，對知識的掌握必然會大打折扣，作業中的錯題會更多，學生的自信心也會下降。
遇到難題時，在校期間，應直接找老師請教，如果你對家庭作業有不明白的地方，可以給老師打電話。問問題時要注意有禮貌。
