讓教師享有應有的社會聲望

習近平總書記在全國教育大會上指出：「全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業作出新的更大的貢獻。」習近平總書記的重要講話，站在國家富強、民族振興、人民幸福的戰略高度，闡釋了教師工作的極端重要性，明確了教師工作目標，是開展教師工作的行動指南。

如何讓教師享有應有的社會聲望，真正成為令人羨慕的職業，我認為，應重點從四個方面著力。

一要著力提升教師地位待遇。各級教育行政部門和高等學校要以貫徹落實前不久湖南省委、省政府下發的《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》為契機，積極爭取黨委、政府的支持，不斷加大教育投入力度，努力為教師創造良好的工作條件、環境和待遇。要不斷健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平；要不斷完善教師收入分配激勵機制，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜，落實中小學教師定期體檢制度；要深入實施鄉村教師支持計劃，切實提高鄉村教師生活待遇；要將民辦學校教師隊伍納入當地教師隊伍建設整體規劃，完善學校、個人、政府合理分擔的民辦學校教師社會保障機制；要建立體現以增加知識價值為導向的高校教師收入分配機制。要維護公辦中小學教師作為國家公職人員特殊的法律地位，提升教師政治參與度，落實教師知情權、參與權、表達權、監督權。

二要著力營造尊師重教氛圍。各級教育行政部門和高校要積極爭取相關部門支持，建立健全相關制度特別是榮譽制度，加大教師表彰力度，提升教師職業美譽度；要定期開展徐特立教育獎、全省優秀教師、優秀教育工作者和省級教學成果獎評選表彰，重點獎勵貢獻突出的教學一線教師；要落實好國家鄉村學校從教30年教師榮譽證書頒發工作，省對在鄉村學校從教20年以上的教師按照有關規定頒發表彰證書，縣市區對在鄉村學校任教10年以上的優秀教師給予鼓勵。要會同宣傳、廣播電視等部門，通過媒體宣傳、主題宣講等渠道，宣傳黨的教育方針，宣傳教書育人先進事迹，營造良好輿論氛圍。各相關部門要動員社會各界以實際行動關心、支持教育和教師，營造教育正能量，只要符合法律規定、符合教育發展大局、符合廣大教師利益的做法和行為，都要理直氣壯地給教育撐腰，為教師鼓勁。

三要著力拓展教師職業發展空間。要實現「讓廣大教師安心從教、熱心從教」這一目標，不僅需要不斷提升教師地位待遇，還要千方百計為教師職業發展拓寬空間，使他們始終保持教書育人的熱情和幹勁。這些年來，國家通過實施鄉村支持計劃、中小學教師職稱制度改革等系列舉措，陸續釋放了部分改革紅利，起到了積極推動作用。前不久，新華社記者撰寫了一篇題為《會同：山區貧困縣的「教育自信」從哪裡來》的文章，湖南省委書記、省長專門作出批示，要求「加強對鄉鎮和縣級普教的重視和管理要有一些硬措施」「要好好總結一下會同辦學的好做法、好經驗，抓好縣市區中小學教育工作，加強鄉村教師隊伍建設」。市、縣教育行政部門和相關學校可以積極學習和借鑒會同經驗，根據自身實際出台相關管理辦法和工作舉措。要在前面工作的基礎上，進一步完善職稱評價標準，建立符合中小學教師崗位特點的考核評價指標體系，完善高等院校、職業院校教師考核評價制度，發揮考核評價這個「指揮棒」的正確導向作用；進一步深化「放管服」改革，落實和擴大學校辦學自主權，尊重教師育人主體地位，充分激發教師的內生活力和動力。

四要著力提高教師隊伍素質。各地各校要堅持把政治標準和師德師風表現作為人才引進、幹部選任、職稱評審、導師遴選、崗位考核、教學評價的首要標準，嚴格教師資格和准入制度；加大教育培訓培養力度，開展教師尤其是中小學教師培訓，推動信息技術與教師培訓的有機融合，實行線上線下相結合的混合式研修，搭建教師培訓與學歷教育銜接的「立交橋」；積極推進高等學校「雙一流」領軍人才計劃，設置芙蓉學者特聘教授、講座教授、青年學者崗位，培養引進一批具有國際影響力的學科領軍人才和青年學術英才；大力實施職業院校教師素質提升計劃，積極推進職業院校「雙師型」教師隊伍建設，擇優聘任一批高水平高技能的專業帶頭人、產業導師、技能大師，重點建設一批職業院校專業教學團隊。

《中國教育報》2018年12月01日第4版

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