不知道怎麼獎勵學生？這15個竅門送給老師，有用又有趣！

班級管理是一門藝術，很多老師都為如何獎罰學生而苦惱。現在的教育是倡導鼓勵、反對懲罰的。在老師們一撥又一撥的獎勵後，似乎學生們已經疲憊了。怎樣才能更好地獎勵學生呢？

獎勵方法第一波

01

抓住你了

每周都努力「當場抓住」表現好或做好事的學生。讓被「抓住」的學生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然後把紙片放入一個「好事罐」里。每到星期五，從「好事罐」里隨機取出幾張紙條，給被選中的學生髮小獎品。

02

發獎勵券

給表現好的學生髮獎勵券，如按時交作業、獲得其他教師的表揚等。學生的獎勵券積累到一定數量，便可以領取「獎品」，如跟教師一起吃午餐，從獎品盒裡抽取獎品，等等。

隨著時間的推進，逐步提高要求，學生要獲得更多的獎勵券才能得到這些「獎品」。到學年末，即便沒有獎勵，學生也可能表現得很好，這時教師可以時不時給學生「意外的獎勵」。

03

答題獎勵

將貼紙裁剪成小的紙片，把有趣的題目寫在紙片上，用一個大信封裝起來，把信封掛在一個小黑板的旁邊。如果全班學生都表現得很好，或得到了其他老師的表揚，或有特別出色的課堂表現，就從信封里取出一張紙片，把它貼在小黑板上。如果學生們回答對了紙片上的題目，就給全班同學一個特別的獎勵。

04

驚喜

將 「Surprise」（驚喜）這個單詞寫在黑板上。課堂上，如果出現學生吵鬧或未經允許離開座位，便從末尾開始擦去一個子母。如果出現所有人都表現得很好，則按順序添回被擦去的字母。

結束時，如果這個單詞是完整的，那麼就給學生們一個驚喜的獎勵。（可用一句中文來替代 「Surprise」，如學生正好需要學習的成語或詩句，如「欲窮千里目，更上一層樓」。）

05

多姿多彩的「獎品」

（1）讓學生和他最喜歡的人一起吃午餐；

（2）教師給學生的家長打表揚電話；

（3）使用彩色粉筆；

（4）給圖書管理員做幫手；

（5）邀請其他班的一個朋友來班裡共進午餐；

（6）按自己的意願換座位；

（7）跟老師共進午餐；

（8）在遊戲中做主持人。

獎勵學生的十條建議

1. 獎勵制度要盡量簡單。如果過於複雜，實施起來難度比較大，且費時間。

2. 給學生的獎勵要對他們有意義。給予他們選擇的機會是特別有效的一種獎勵。

3. 用獎勵來促使學生開始養成一個好習慣。

4. 循序漸進，一次只聚焦一個行為，讓學生們一起來選擇。

5. 特別獎勵那些表現出責任感的學生，把課堂管理的任務逐漸從教師轉移到學生身上。

6. 一開始可以獎勵得比較勤一些，然後逐漸減少，一直對學生保持高要求。

7. 對學習成績要保持一貫的獎勵。

8. 隨著學生的進步，逐漸提高獲得獎勵的標準。

9. 獎勵要及時，遲到的獎勵不會起作用。

10. 對於那些有嚴重行為問題的學生，可有針對性地對制度進行調整，經常性地對他們進行小獎勵效果會更好。

獎勵方法第二波

01

黃金規則

用一張金黃色的紙覆蓋住一塊小黑板，上面寫有你班上的「黃金規則」，把它掛起來。每次看見有學生很好地遵守了其中一條「黃金規則」，把他的名字寫在一張小紙條上，然後貼在「金牆」上。

每周，或每個月，將所有紙條都取下來，放進一個盒子里。從盒子里隨機抽取紙條，對被抽中的學生進行獎勵。

02

課堂溫度計

讓你的課堂充滿讚美聲，用「溫度計」來測量你讚美的熱度。在教室里畫一個從0-100度的溫度計，共有100個空格。每次你表揚了學生，便讓被表揚的學生給溫度計塗一格色，從0度塗到100度。

當100個格子都被各種顏色塗滿，全班同學都將獲得獎勵，比如舉辦一個小型聯歡會，獎給他們30分鐘的自由時間，或開展他們愛玩的其他活動。

03

臨時獎勵券

如果你需要外出，由代課教師來替你上課，走之前，你可以給代課教師一沓紙條，讓他把紙條發給那些表現得特別好的學生。當你回來後，特別獎勵那些領到紙條的學生。

04

獎勵牆

如果你看到有學生表現得很好，讓他把自己的名字寫到一塊名叫「獎勵牆」的小黑板上。當你需要學生去完成某項任務，而所有學生都渴望去做時，你就叫「獎勵牆」上的某個學生去做。如果名字太多，快把「獎勵牆」給填滿了，就對上面的所有人來一次特別獎勵。

05

課桌整潔檢查官

是不是好多學生都把自己的課桌弄得亂糟糟的？如果你想解決這個問題，你可以給學生來一次課桌整潔大檢查。事先不用通知他們，當學生都不在教室的時候，你開始檢查。

對保持整潔的課桌，你可以在課桌上或課桌里放上一個小獎品，或事先列印好的「檢查報告」。

06

計時器

在教室里準備一個計時器，一旦學生在課堂上開始大聲喧嘩，或一時難以安靜下來，你便拿起並按下計時器，對學生說：「計時開始了！」學生安靜下來後，停止計時，在黑板上寫下記錄的時間。

每過一個月，把所有記錄下的時間加在一起，然後用15分鐘減去這個時間，剩餘的時間就是獎勵給學生的時間，他們可以決定用這段時間做他們喜愛的遊戲。

07

操行卡

每個學生都有一張操行卡，每一次表揚，如作業完成得好，想出了好點子，表現出良好舉止和友善行為等，就給他的卡片蓋一個圖章。當卡片上的圖章滿了5個，他們就可以用這張卡片換取一個獎品。

08

作業獎勵卡

對於作業完成情況不好的班，可以給學生髮放作業獎勵卡。只要他們按時交了作業，就給他們發一張卡片。當他們積累了10張卡片，就會獲得一個獎勵，如跟老師一起在教室里吃午餐。如果積累到了15張，就可以獲得一次選擇家庭作業內容的機會。

09

像章換獎品

用硬紙片製作圓形小像章，獎勵給一天都表現得很好的學生。當學生收集到了10枚像章，就可換取一件獎品。

10

時間獎勵

如果一天的教學活動完成得非常順利，可以在放學之前留出一二十分鐘，讓學生來做遊戲。獲勝者將會獲得積分獎勵或小獎品。學生們必須靠集體的努力去爭取這個時間，而某一個人的違規會使他們都失去機會。當然，遊戲的內容應該跟教學有關係。

獎勵必須注意以下方面

幾乎所有教師都傾向於激發學生的內在動力，但也不要忽視外部獎勵的意義。有時，一個小小的獎勵，會起到「四兩撥千斤」的作用。為了更好地使用獎勵，你應該知道：

01

獎勵是為了不獎勵

對學生進行獎勵的終極目標是幫助他們完成良好行為的內化，最終不需要獎勵。

很多時候，學生為了獎勵才表現好或取得好成績，但在現實生活中，他們應該認識到這些行為的內在價值。

02

使用獎勵的最佳時期

孩子往往根據短期的可預見結果來調整自己的行為。在培養學生養成一個新的習慣，有必要在學生每次表現出好習慣時給予獎勵。一旦他們養成了這個習慣，就可以變每次獎勵為間或獎勵，以鼓勵他們把好習慣保持下去。

03

不宜用食物作為獎勵

根據學生的行為和成績來提供食物，使食物跟情緒之間有了連接，這會鼓勵孩子在沒餓的情況下進食，並使他們養成用食物來獎勵或安慰自己的習慣。如果使用不健康的食物對學生進行獎勵，還會助長學生養成不良的飲食習慣。

04

什麼時候獎勵不管用

行為主義有關強化與獎勵的基本原理雖然起作用，但發生在有限的條件下，尤其限於不是特別有趣的行為。

為什麼會這樣？研究者給出的解釋是：獎勵會促使人們目光短淺，求快而不願擔風險。一個人如果感到某事是他要獲得獎勵所必須做的，那他在這件事上就不會表現出太多的創造性。

因此，關鍵是獎勵帶給受獎勵者的感受。如果讓人感到他為了獲得什麼才去做什麼，那麼他就感受不到這件事本身的價值了。

任何任務，無論曾經使人感到多麼愉快，一旦被當作手段而非目的後，就會被「貶值」。

有研究者讓幼兒園的孩子必須玩一個遊戲後，才能玩另一個他們喜歡的遊戲。雖然孩子們原本對兩個遊戲都同樣喜歡，但後來他們變得不喜歡那個被當作前提條件的遊戲了。

對於創造性的工作，要淡化獎勵的重要性，不能把獎勵視為一種控制性措施。創造性工作只能被允許出現，而不能強迫產生。

05

最經濟的獎勵方式

（1）休息時為大家選擇遊戲；

（2）跟自己的一個朋友多休息幾分鐘；

（3）老師講故事的時候坐在老師旁邊；

（4）教會全班同學自己最喜愛的遊戲；

（5）教師給家長打報喜電話；

（6）做一天教師的小助手；

（7）讀書或講故事給大家聽；

（8）在黑板上作畫；

（9）選擇這周的值日內容；

（10）跟教師或校長一起散步；

06

適宜的獎勵品

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜誌、計步器、體育用品（網球拍、棒球手套、足球、籃球等）。對於初中生，還可以選擇跟朋友同桌、更多學分、聽音樂、觀看有趣電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業量等方式。

老師，以上這些獎勵辦法，您覺得怎麼樣呢？您平時有什麼獎勵學生的心得呢？歡迎在文後留言。

文章來源：本內容來源網路整理，轉載於教師幫（id：jiaoshi-bang）

本期編輯：項佳楚

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