四五歲的娃總是反著寫字，這到底是不是閱讀障礙？

源於公號林小暖bella

最近帶著潼潼寫作業，發現一個特有趣的現象，就是她很容易把字母、數字寫反。

比如說會把「b」寫成「d」，把「z」寫成「s」，數字就更不用說了，除了1、8?0這種左右都一樣的，2345679這些數字她都分分鐘可能寫反。

喏，以下兩張都是她的「傑作」了。

之前我還覺得可能是她就是對字母數字掌握得還不夠好，需要多一點練習，也就沒當回事。

結果前兩天，看到朋友家的小娃畫的火車，發現上面的數字幾乎都是反著寫的；另一個娃寫自己的名字，「琪」字也是反寫的。

我這才發現，原來反著寫字，在這麼大的小朋友當中還真不少見。後來在微博上把這些圖發出來，發現評論中很多娃也有類似的情況。

評論中的家長們也跟我一樣想知道，到底這種反寫現象是階段性的正常情況，還是所謂的感統失調造成的，又或者意味著令人擔心的讀寫障礙？

小暖查閱了一些相關研究資料，整理了一下，分享出來跟大家一起了解。

孩子們為什麼會反著寫字？

反著寫字被稱作「鏡像書寫」，在4-7歲孩子中間非常常見。通常，J、Z、b、d、q、p等字母，以及2,3,7和9等數字特別容易被孩子寫反。有時候，還會出現漢字的左右偏旁部首的對調。

近幾年的研究表明，這個年齡段孩子出現鏡像書寫，與以下幾點並無關聯：

鏡像書寫不一定是孩子有讀寫障礙的標誌

僅僅憑藉鏡像書寫這一點，就斷定孩子有讀寫障礙或者學習、注意力有問題，是不科學的。

通常，這僅僅是4-7歲孩子向更高的書寫技能邁進的一個階段，就像他們學爬的時候會向後倒退、學走路會跌倒一樣，都是一個正常的過程。

不過，也有一些研究者提醒：如果8歲以後，孩子仍有這種情況，應該引起注意。

除了加大重點練習之外，必要時，可以到專業機構去針對讀寫問題做一個評估。

鏡像書寫的可能性與智力無關

並沒有研究證明，出現鏡像書寫現象的孩子智力發展遲緩。

鏡像書寫和左利手無關

很長一段時間，研究者認為，鏡像書寫與左利手有很大關聯。但最近的研究表明，右利手的兒童也同樣會經常出現「寫反」的情況。

鏡像書寫與運動能力無關

並沒有研究表明，出現鏡像書寫是由於嬰兒時期孩子的翻滾不夠完全，導致大腦沒有形成足夠對稱的感覺而造成的。

既然上面的因素都不是孩子出現「鏡像書寫」的原因，那反寫字究竟跟哪些情況相關呢？目前，研究者們更傾向於認為，4-7歲的孩子們是由於以下的原因，才出現了鏡像書寫：

01

孩子依靠視覺認識文字元號

《決策的大腦》一書的作者Mariano Sigman用腦科學解釋了為什麼小孩子在學習文字的初期特別容易寫鏡像字。

因為兒童在學習文字元號的時候，是依靠視覺系統的。視覺系統最大的特點，就是我們的大腦在識別、存儲圖像時，會自動消除方向。因為方向並不影響我們認識這個物體，所以為了更快的識別，大腦會首先忽略這個要素。

舉個例子，我們識別我們的「手」，將手掌朝上、朝下，將手向左側、右側旋轉，都不影響它是「手」的屬性。

但是偏偏，文字元號卻不同，它是有方向的。比如字母p，旋轉它會成為q，再次旋轉會成為b、d等不同的字元。

所以作為一個用視覺系統認識字元的初學者來說，孩子們難免總會忽略了文字的方向性，只記得它們的形狀。

02

兒童的空間概念尚在發育

這個年齡段的孩子，並沒有很成熟的空間概念，皮亞傑等人的研究表明兒童對於左右、前後概念的發展分為三個階段，體現出認知發展由自我中心向客體中心轉變的特點：

5-7歲未分化階段

只能判斷以自己為中心的左右方向。比如孩子也許可以分清楚自己的左手和右手，但讓他指出對面人的左手、右手，他多半會分不清楚。

7-8歲具體分化階段

能認識到對面人或者物體的左右方位與自己相反。比如可以指出對面的人，他的左腳、右腳。

10-11歲充分分化階段

靈活判斷物體的左右方位。比如，孩子可以毫不猶疑的指出，對面的桌子上排成一行的物品中，積木的左邊是什麼，杯子的右邊是什麼。

或許這也是為什麼研究者會提醒說，等孩子8歲之後逐漸發展出相對成熟的空間概念以後，如果仍然有寫鏡像字的情況，應該引起重視的原因吧。

03

與當地的文化相關

研究發現，孩子們將文字寫反的方向與當地的書寫文化有關。比如一般情況下，我們都是習慣從左到右的順序書寫，所以孩子們特別容易把朝向左的數字、字母寫反，比如J、2、3、9等等。

有時候，空間限制也會讓孩子寫反字。比如要求孩子從頁面上的一個點開始寫，而這個點沒有足夠的空間向前寫，他們可能就會把文字倒著寫。

04

與前一個文字元號的朝向有關

有研究表明，孩子們寫字的時候，傾向於朝與前一個字元相同的方向寫下一個字元。研究者做了一個實驗，讓300名5—6歲兒童寫「C3」這兩個字元，發現大部分孩子，如果將「C」寫對了(即面向右)，那麼「3」便極有可能寫反（也面向右）；相反，如果c寫錯了（即面向左），那麼3寫對的可能性就很高（即面向左）。

父母要怎麼幫助孩子們度過鏡像書寫階段

儘管說「鏡像書寫」對於4-7歲的孩子來說，絕大部分都屬於正常的現象，大多數孩子在成長的過程中，隨著他們在閱讀和書寫方面愈發熟練，這種現象就會消失。但是，父母幫助孩子加強練習，依然是必要的。

因為，每重複一次錯誤，就會讓孩子加深對它的印象。幫助孩子認識何為正確的寫法，引導他們早點改掉這個習慣，對他們的書寫能力大有益處。

以下這些方法，爸爸媽媽們可以在孩子學習寫字的時候試一試。

不過切記，在幫助孩子改善的時候，一定注意要給與孩子足夠的耐心，溫和糾正他們的錯誤。千萬不要以吼叫、懲罰等方式，讓孩子對「鏡像書寫」過於敏感。

可以在牆上貼挂圖、字元圖表

作為視覺學習者，沒有什麼比讓孩子經常性地看到「文字的正確寫法」更有效的方法了。

一次只練習一個文字

比如，如果孩子混淆b和d，那麼從b開始練習，直到他完全掌握了b的寫法，再引入d。將大任務拆解成小任務，減少孩子會搞混的幾率。

玩全感官書寫遊戲

調動孩子的多個感官，讓他們不僅僅依靠「視覺」來記憶。這樣不僅可以有利於他們增強對文字方向性的記憶，更能增加他們「學習書寫」的興趣。

比如，可以在沙盤、鹽、橡皮泥、太空泥上練習寫那些他們特別容易寫反的字母（如p）、數字（如6）或者漢字。

比如，可以讓他們用樂高、立方體、或者搜集到的小石子拼寫文字。

比如，製作塑料顏料袋，來練習文字書寫。

比如，製造字母軌道，通過讓玩具汽車在軌道上跑，讓孩子熟悉文字的方向

比如，用橡皮泥練習拼習寫字。

比如，用橡皮泥製作小球軌道，通過觀察玻璃彈珠的走向，來熟悉文字的方向

或者，一邊大聲朗讀字母、數字、漢字，一邊讓孩子用食指在空中書寫。

玩找字母、數字遊戲

將一些正確、鏡像（反寫）的數字、字母混在一起，讓孩子找出正確的。

玩文字配對遊戲

將正確的文字和寫反的文字分成左右兩列，讓孩子用連線的方式進行配對，強化他們辨別正確和鏡像文字的能力。

用策略性記憶方法，對容易寫反的文字進行強化

比如b、d可以通過如下圖的手勢，加強孩子的記憶；

還可以編一些相關的小故事，比如字母b就像一個人打棒球的姿勢（ball），球棒（|）放在球（o）的左邊，字母d就像一扇門（door）的把手，隨時等待著人們要拉開。

其實，與長長的人類歷史相比，開始使用文字的這5000年短暫得如滄海一粟，並不足以讓我們人類進化出更有利於提高閱讀書寫能力的大腦。

對於依靠視覺記憶的小朋友來說，學習書寫也是不斷地和自己視覺系統「鬥爭」的過程，那些被大腦自動忽略掉的「方向感」，都需要特別記憶。

就像沒有人會苛責一個剛剛學走路的小娃會跌倒一樣，對於初學寫字的孩子也需要更多的鼓勵和肯定，也許調整自己的心理預期，才是那味拯救我們「陪作業吼出心梗」的萬能神葯吧！

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