「二十四節氣」納入學生課堂，早了解早受益

還在感嘆秋景的稍縱即逝，雪花已迫不及待地撒落人間了。在徹骨寒意中，人們迎來了「大雪」。每當節氣更迭時，不禁想起這首《二十四節氣歌》：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

上半年是六廿一，下半年來八廿三，

每月兩節日期定，最多不差一二天。

這首歌道出了比春、夏、秋、冬四季更為精確的時間更迭。

遠在春秋時期，中國古代先賢就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個節氣，以後不斷地改進和完善，到秦漢年間，二十四節氣已完全確立。

從季節的開始，到太陽高度變化的轉折，氣溫的變化，降水、降雪時間和強度，再到農作物的成熟和收成情況，自然物候現象。

每一個節氣的命名，以及與之相關的諺語，都蘊藏著祖先們洞察天地的大智慧。

農曆二十四節氣這一國家級非物質文化遺產十分豐富：

其中既包括相關的諺語、歌謠、傳說等；

又有傳統生產工具、生活器具、工藝品、書畫等藝術作品；

還包括與節令關係密切的節日文化、生產儀式和民間風俗。

作為中國人特有的時間知識體系，二十四節氣承載了我們數千年農耕文明的記憶，它深刻地影響著我們的思維方式和行為準則，從吃飯、穿衣到勞作、養生。

如今，二十四節氣已納入中小學語文課程，引領孩子們開啟認識自然萬物的感知。

《說給孩子們聽的二十四節氣故事》音頻專輯，由三位來自北京師範大學的80後中文系辣媽共同完成。採用了孩子們喜聞樂見的語言和方式，介紹二十四個節氣的特點。

三位媽媽有著多年的海內外漢語言教學經歷，尤其熱衷於中國傳統文化的傳播。希望用最真的聲音，跟爸爸媽媽們一起陪伴孩子學習與成長。

每個節氣，擷取一個有趣的節氣習俗或傳說進行詳細的講解，給孩子們開啟了一扇打開二十四節氣寶庫的大門，讓孩子們在日常生活和親子互動中感受節氣的變化，明白時間的意義，體味人與自然的和諧共處。

點擊試聽

如今，越來越多的學校將「二十四節氣」納入學生課堂。下面是某學校組織的「節氣與語文」為主題的綜合性學習活動：

一

明代有一秀才，某日夜宿山中，次日晨起，見茅屋上一片白霜，隨口吟出上聯：「昨夜大寒，霜降茅屋如 。」此聯中嵌有三個節氣，一時成為絕對。若干年後，才有人對出下聯：「今朝驚蟄，春分時雨到清明。」

請填入一個最恰當的節氣，把上聯補充完整：昨夜大寒，霜降茅屋如。

二

在活動中，需要設計展板介紹二十四節氣，請你仿照示例，完成對「清明」節氣的描述。示例：

驚蟄

含義：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物。

詩意描述：「驚蟄」，兩個漢字並列一起，即神奇地構成了生動的畫面和無窮的故事。你可以遐想：在遠方一聲初始的雷鳴中，萬千沉睡的幽暗生靈被喚醒了，它們睜開惺忪的雙眼，不約而同，向聖賢一樣的太陽敞開了各自的門戶。這時節，就像一個鄉村客店老闆凌晨輕搖他的諸事在身的客人：「客官，醒醒，天亮了，該上路了。」

清明

含義：天氣晴朗，草木繁茂，「萬物生長此時，皆清潔而明凈，故謂之清明」。

詩意描述：。

平時，如果對有關二十四節氣的故事和習俗有充分的了解，對這樣的知識點考核顯然是遊刃有餘的。

還有學校通過朗誦、演唱、表演、製作小報、PPT展示等多種形式，讓孩子主動參與到對節氣知識的搜集整理，加強對二十四節氣的認識和思考。

聆聽二十四節氣故事，可與課堂教學相結合，讓傳統智慧融入到孩子們的日常生活中，讓我們在敬畏自然的同時，生活過得更加精緻，更加有趣。

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