語文統編新教材重視閱讀，怎麼教孩子讀書？專家暢談整書閱讀教學策略

封面新聞記者 周麗梅

2019年9月，全國中小學所有年級將統一使用語文統編新教材。新教材對小學生閱讀的廣度、深度提出了新要求，尤其強調「整書讀寫教學」和「兒童閱讀指導」的專業性、重要性和迫切性。12月7日，一場關於「整書讀寫教學」和「兒童閱讀指導」的專題研討會在成都電子科技大學附屬實驗小學舉行。此次活動通過講座、沙龍、示範課等研討形式，幫助教師總結整書閱讀教學策略，了解不同年齡段、不同閱讀程度的兒童適合閱讀的書籍，為孩子有效閱讀提供專業性的指導。

統編新教材進入教學

「在統編新教材進入教學之後，高考命題也在慢慢發生著變化，其中閱讀能力的提高、閱讀速度的提升、閱讀量的加大是教師和學生都必須面對的挑戰。」四川省教育科學研究所語文教研員、四川省特級教師劉曉軍談到，單篇精讀、整書細讀、群文閱讀在教育教學中形成了一個新的形態，需要教師需要具備全面性的、綜合性的素養，也需要更多的專業人員積极參与進來，共同為孩子閱讀的有效、高效提供專業性的引導。

對於不少教師提出的如何應對統編新教材、有哪些閱讀方法等問題，劉曉軍認為可以重建小學階段的讀寫生態，通過閱讀培養學生的思維能力是小學教育需要完成的重要任務。統編新教材是一座豐富的礦藏，教師需要讓自己的所有行為變得更科學、更規範、更藝術、不偏激，才能把握新教材改革的正確方向。「老師們要把自己當作半個演講家，應該帶著飽滿的熱情帶著孩子們閱讀，才會樂趣無窮。同時，老師也要具備整合問題的能力，才能夠深入淺出地提問，給孩子想像的空間。」

閱讀影響兒童心智發展

「除了應對語文統編新教材，老師們也應該認識到，在兒童特別是幼兒的心智發展中，語言起著極為重要的作用。」著名兒童閱讀課程研究專家、中國海洋大學兒童文學研究所所長朱自強認為，閱讀是一種構建意義的心智活動，對一個人心智發展極為重要。「閱讀過程中所建構出來的意義是屬於讀者自己的，讀者通過自己來構建意義促進心智世界的發展。」

同時，他指齣兒童文學是幫助兒童實現心智的健全成長的文學，要想擁有健全心智世界應該有科學精神與人文精神內涵，而判斷一個孩子是否心智成熟的標準就是看是否擁有這兩種精神。他從大量的繪本閱讀案例入手，鼓勵教師們在教學中可以多給兒童閱讀繪本的機會。「繪本中有文字語言與繪畫語言兩種媒介互融、互動，給兒童提供了發現語言的更多契機。」朱自強說。

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