徐飛：與專業成才相比，更應強調精神成人

新華網北京12月5日電（陳夢謠）「真正的高水平高等教育，不僅僅是專業成才，更重要的是精神成人。現在『人才』這個詞說得太多，而『人』本身說得太少。首先應該是有健全人格的人，其次才是人才。」日前，西南交通大學校長徐飛說。

「教育教學、立德樹人，是一個慢變數、長周期、良心活，它不像科研那樣有直截了當的標誌性和顯示度。」徐飛指出，現在很多高校存在著重科研、輕教學的現象，大學儼然成了科研機構而不是教育場所。

「人才培養周期非常長。」徐飛說，「即便這個人成才以後，也不一定完全歸功於大學的育人功勞。因為這與個人努力、家庭教育、社會教育以及崗位平台都有著千絲萬縷的聯繫。」因此，他認為，要堅持「四個回歸」，即回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想勢在必行。學生天經地義要學習，老師天經地義要站講台，這原來是常識和本分，現在卻淡了甚至忘了，以至於學了知識忘了常識，找不到回家的路。

「不能把教書和科研對立起來。」徐飛認為，老師不教學幹什麼？老師不做科研教什麼？只教書不做科研只能算作是教書匠，在科技快速發展的今天，我們要知其然，也要知其所以然，只有教師對自身從事科研有其深刻體驗和體悟，其教學才能更具有建設性和啟發性。

很多學校以提升學生就業能力為本，徐飛說：「但是真正的本科教育更強調精神成人。」他強調，千萬不要在「人」和「人才」之間劃等號，不要過度強調人才，而忽略人本身。他進一步解釋，如果學生的理想信念、道德情操出現了問題，那就會成為社會的毒品、危險品、爆炸品，是一個害群之馬，他的人生觀、世界觀、價值觀都會出現問題。

「才者，德之資也；德者，才之帥也」。徐飛說：「一個人理想的狀態是德才兼備，如果『德』和『才』非要分個順序，那一定是『德』在前面。」

在徐飛看來，人才分為三個層次：知識的層次、能力的層次、精神的層次。如今是一個以能力為本的社會，越來越強調能力的培養，但即便重視和強調能力，也不能忽略精神層次。

徐飛說：「如果把知識比喻成人的血和肉，能力就是筋和骨，理想信念、道德情操就是靈和魂。」他認為，從血肉到筋骨再到靈魂，層次顯而易見，三者不是並列關係，不能等量齊觀。大學應該牢固樹立起立德樹人的理念。

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