教育不易，家長和班主任更應緊密團結！

身為班主任的我們，慢慢陷入了對學生批評不得、罵不得、罰不得的怪圈。驀然回首，在教育第一線浴血奮戰的我們，徒手空拳，卻承擔著最重要的育人任務，同時也承擔著最大的教育風險。教書育人，越來越不容易。

面對這樣的教育窘境和困境，我們該怎麼辦？當我們還得繼續在班主任崗位上奮戰的時候，我們就得冷靜地想想辦法，想想我們該如何與學生打交道，想想我們該如何與家長打交道，想想我們該如何最大程度地降低教育風險，既然保護了學生，也保護了我們自己。

今天，重點談談班主任與家長的交往問題。

教書十餘年了，和千餘名家長打過交道，和絕大部分家長之間都有非常良好的溝通和交流，絕大部分家長理解老師的辛苦，具有大局意識，不僅關心自己孩子在學校的學習和生活情況，也關心整個班級的情況，甚至積极參与班級的建設和管理，給班級注入正能量。如此，那麼班主任的工作難度和工作負荷也會降低很多，工作風險也會降低很多。所以，班主任與家長之間的相互理解與尊重，相互溝通與協作，是非常重要的。

我們常說，家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家長對孩子潛移默化的影響遠比老師的影響力更大。絕大部分家長都明白這個道理，也明白自己的教育責任。當然，也有例外，個別家長把孩子送到學校後，就把一切都寄托在老師尤其是班主任身上，對孩子在學校的教育情況不理不睬，不聞不問，而一旦孩子出現什麼問題，則習慣把責任推給老師，責怪，埋怨，甚至毆打老師。如果不幸攤上這樣的家長，那麼班主任的日子可真是不太好過了，如何與這種極個別的家長進行交往，也考驗著我們的意志，耐心和智慧。

這麼多年過去了，雖然還會與家長有言語上的衝突，觀念上的衝突，但總體上算是風平浪靜。我想，除了教育理念和方式的轉變，教育環境的複雜的嚴峻促使自己做出改變外，估計與年齡的增長有關係。但畢竟教師也是人，不是理性到可怕的木頭樁子，如果老師都沒有點脾氣，沒有點個性，那麼我們教出來的學生也將缺乏個性，毫無稜角。

但衝動之後終究還得冷靜地想辦法，還得加強班主任與家長之間有溝通與交流。班主任與家長之間的交流，有些細節非常重要，尤其是第一次家長會很重要。每帶一屆新生，第一次家長會我都會做足功課，說什麼，做什麼，交流什麼都要好好想一想。第一次家長會的效果可能會持續到畢業。

第一次家長會，通常我會著重說以下幾點（當中細節，其實每次家長會，教師都應注意）：

第一，對家長表示真誠的歡迎，對家長表示足夠的尊重，有禮有節。這兩句話看似很大眾化，卻是班主任和家長溝通的基石。人與人之間，尊重是放在首位的，尊重也是相互的。不僅班主任和家長之間，老師和學生之間亦是如此。在講解一連串學校的規定規矩之前，聊聊數語對家長的歡迎和祝願，或許就能把單調的家長會換換滋味，讓家長感受到溫暖，也對未來的班主任有信心。

第二，強調家長對班級的重要性。每帶一屆新生，我不僅對學生強調集體榮譽，強調一個班級就是一個家，對家長亦是如此。我會對家長強調只有集體優秀了，個體才會更優秀，一個團結，融洽，上進的班集體，對每個孩子的成長都非常重要，而一個亂糟糟的班集體，每個孩子都是受害者。

因此，如果自己的孩子犯了錯誤，家長不要視而不見，更不要冷漠相待，覺得無所謂。因為你的小孩子犯的錯誤，可能給全班帶來傷害。比如說遲到會給班級扣分，會影響班集體榮譽，比如說上課吵鬧違紀會影響老師上課的心情，從而影響課堂質量，比如說孩子不打掃清潔衛生，除了會給班級扣分以外，也會降低同學們學習環境質量等等。

我始終相信只有集體榮譽具有最強大的約束力，不僅可約束學生，也可以團結家長。我遇到過非常多明事理、顧大局的家長，他們的很多做法甚至讓我感動。比如說如果班上有學生情緒波動較大，他們會讓自己的孩子去安慰她，鼓勵她，想盡一切辦法去幫助這些孩子。有些家長會給班級建設提出很多有創意的想法、建議，以讓班級變得更好等等。讓家長融入班集體，成為班集體的一部分，就能形成強大的合力，也能取得比較好的教育效果。一個優秀的班集體，不僅學生團結，家長也是團結的。

第三，提醒家長各自承擔起教育責任。父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師，對孩子產生的影響絕對超過老師對孩子的影響。絕大部分家長是盡到了教育的責任，尊重理解老師，和老師緊密配合，達到最有效的教育效果。但也的確有個別家長在這方面做得不夠好。

主要有兩種情況，一是甩手掌柜式的家長。個別家長把孩子送到了學校，就完成任務了，教育任務都交給老師了。孩子在學校期間的情況家長不理不睬，不聞不問，對孩子的一切都覺得無所謂，沒什麼大不了的。孩子遲到了覺得無所謂，孩子違紀了覺得無所謂，去不去開家長會覺得無所謂，這樣做是十分不妥的。家長是孩子的一面鏡子，家長的行為習慣影射孩子的行為習慣，家長要真正重視孩子的教育，自己首先要起好帶頭作用。

二是無可奈何式的家長。這類家長由於從小對孩子寵愛過度，導致孩子學習習慣和行為習慣出現問題，但家長又找不到應對措施，於是把希望全寄托在老師身上。遇到這種情況，班主任要把話說得明白一點，要提醒家長各自負起自己的教育責任。經常有家長對老師說，老師啊，我實在沒有辦法了，我們管不了孩子了，孩子只聽你們老師的話，請你幫幫我們。這些話聽起來似乎是對老師的認可與肯定，我理解家長的心情，但我不會輕易承諾。因為在現實的教育體制下，老師的力量的確非常有限。

我會對家長說，你們帶一個孩子都沒有辦法了，我要帶四五十個孩子，而這其中可能有不少孩子存在這樣或者那樣的問題，有時一個孩子都可能把班主任老師折騰得死去活來，我比你們更不容易，我會儘力，你們更要儘力。說這樣的話，不是逃避教育責任，也是回歸事實本身。在學校里，班主任老師費盡心力對一個學生關注，教育，艱難的轉化，但當孩子踏出校門，很多事情卻不是班主任老師所能控制的。

第四，很重要的，就是要向家長承諾會公平公正地對待每一個學生，不以分數論英雄，不偏袒一部分學生，不冷落一部分學生。很多家長總是擔心自己的孩子因為成績，或者因為表現得不到老師的公正對待，從而與班主任產生間隙和矛盾。其實，家長或許多慮了，我相信絕大部分班主任都是公平的。公平與尊重是班級的基石，如果一個班級失卻公平，也就失卻了團結與融洽，最終班級將會成為一盤散沙，除了家長有意見，班主任老師自身也將增加無數的工作負荷和風險。

第五，最後一點，也很重要，保留自己的周末。每帶一屆新生的第一次家長會，我都會溫馨提醒家長，盡量不要在下班後，或者周末跟我打電話聯繫，不要在這個時間段跟我聊孩子的學習。因為在我勞累了一天，勞累了一周後，我也需要休息，需要調整。除了學校和學生，我還有自己的家人，孩子需要陪同，我還有教書之外的生活需要去經歷，去品嘗。

班主任必須保持良好的精神狀態，才能與全班四十餘個學生鬥智斗勇。如果家長需要了解孩子的學習狀況，請盡量在上班期間與我聯繫。其實說這些的時候，不用擔心家長們有意見，因為絕大部分家長都非常理解班主任的辛苦，除了有特別事情，都不忍心在下班後或者周末打擾班主任的休息。這麼多年來，我的周末是輕鬆的，放鬆的，極少有家長打電話給我，我不會再去想學校的事情，不會再去糾結學生的事情，周末完全屬於自己。

教育不易，老師不易，學生不易，家長不易，多些理解，多些尊重，教育或許會變得相對輕鬆一些。

（本文來源於烏蒙流浪者的博客，轉載請註明出處）

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