紀玉元：大海就是我故鄉

「把課堂搬到海島上去，讓學生在全身心體驗中激發對海洋的好奇心、探索欲，在與大自然的接觸中開發思維力，培養學生健康的人格。」自2014年，山東省青島同安路小學校長紀玉元提出自己的觀點，並精心籌划了「小學生大研究 同安海島科考行」活動，時至今日，學生先後登上了10多個海島，對海島人文、自然、地形和海島保護進行了全面考察，撰寫的「海島上的小精靈」「海島生活全接觸」「海島植物大搜索」「海島岸灘大發現」等小課題研究報告在全國省市獲獎。海島科考行，不僅讓學生收穫了知識，還讓他們更加熱愛大海故鄉，擁有了闊大的海洋情懷。

多元融合課程突出大海元素

「紀校長，瞧，這是強壯菱蟹！董博士說這種螃蟹非常珍貴，平時科研取樣的時候都很難找到，今天被我捉到了！」一個男孩子舉著一隻菱角形、鉗子出奇大的螃蟹自豪地說。「紀校長，一會兒董博士要教給我們製作標本呢！」一個女孩子一臉興奮地說。滿載而歸的孩子們圍著紀校長，彙報著自己在潮間帶探秘的收穫。紀玉元臉上洋溢著幸福的微笑，因為他能感受到在小學生心中，那顆知海、愛海、親海的種子已悄然萌發。

上午潮間帶探秘，下午製作標本。一整天的海洋實踐活動，讓學生真真正正做研究，用心體驗探究的快樂，這正是紀玉元所期待的，也是他提出的「根據大小研究課題，採用長短相結合的彈性課時制」「建立校外實踐基地，實現校內外互動交融」的研究模式，不論從時間、空間、內容、形式，資源等方面，都為學生探究海洋奧秘搭建起了廣闊的平台。

在紀玉元帶領下，學校對國家課程進行了二度開發，巧借外力，融合資源，架構起多元融合的「六位一體」海洋課程體系。其中，豐富多彩的社團課程和選修課程，拓寬了教育的廣度和厚度，為培養具有海洋精神的人才奠基。

校園育人氛圍浸潤海洋文化

「創設高品位、具有時代感的育人環境是教育內涵的延展，對學生的影響是潛移默化的。」在紀玉元的理念指導下，2015年學校改建完成了富有時代感的「一區兩室三館四廊五角」海洋文化氛圍。

一走進校園，濃郁的海洋文化氣息撲面而來！一處處別緻的海洋景觀、一面面海韻十足的壁畫牆、一間間趣味無窮的海洋體驗實踐室……學生們猶如走進了浩瀚無邊的海洋世界，體會著海洋孕育萬物的博大精深。

最受學生推崇的是校內擁有的全市第一所小學海洋生物館，232種各類海洋生物標本和30個有孔蟲模具，成為學生學習海洋知識的資源，金牌小講解員繪聲繪色地講解，更是圈粉無數；最讓學生心動的海洋體驗館裡，總會看到正在動手操作「波浪發電機」和「海水淡化機」的小傢伙們，陣陣歡呼聲傳遞著他們親歷科學探究的喜悅之情；最讓學生難忘的是海洋權益教育館，在這裡，他們了解到國家海洋國土面積及釣魚島、三沙市的地理位置和歷史發展，愛國之情油然而生；最讓學生驕傲的是標本製作室和寶貝工作室，魚類解剖、藻類標本、貝類粘貼畫、小海螺手串、海洋剪紙，這可都是他們的得意之作……

獨具匠心的海洋科技氛圍，對學生的影響是潛移默化的，凸顯了校園文化強大的育人功能。

追求海洋精神發展未來素養

2018年1月31日，遠在南極的「向陽紅01」船舉辦了一堂別開生面的網路公開課。

青島海洋科普聯盟、國家海洋局青島第一海洋研究所等單位聯合打造「藍睛課堂南極全網公開課」，通過海事衛星視頻連線直播，讓正在南極執行我國首次環球海洋綜合科考任務的「向陽紅01」科考船上4位科學家，在南極洲外緣海面上為同安路小學學生送上了一道極地知識大餐！

「零下1.8攝氏度的海水為什麼不結冰？雞蛋在壓力巨大的3390米海洋深處為什麼沒有破？牙膏、洗面奶中都有塑料微珠，有可能隨著污水流入海中，我們是不是就不要洗臉刷牙了呢？……連線互動中，學生們不但積極回答科學家的提問，還把關於南極的多個「為什麼」提出來，向科學家們請教。歷時一個小時的公開課，學生們精彩的回答、有深度的思考，得到了科學家們的肯定和稱讚。紀玉元自信地說：「今天學生有這樣優秀的表現，是學校十幾年來堅持海洋科普教育的體現。」

網路公開課結束後，學生崔蘭寫道：「南極網路公開課，給我一種身臨其境的感覺，我彷彿跟隨著科學家們一起去南極探秘。」學生朱瀚文寫道：「以前在學校的海洋生物館和海洋課上學習過一些關於南極的知識，一直對南極十分地嚮往。這一次能跟南極的科學家面對面，感覺特別激動，長大後我也想去南極科考……」

翻看著學生們的收穫，紀玉元真切地感受到學生們在藍色教育中的成長。

「與時代同行，做最生動的教育！」這是紀玉元一直追求的教育目標，「給每個孩子自信而愉快的發展動力，賦予每個人包容、創新、百折不撓的海洋精神，同安人將為此奮然前行。」

《中國教育報》2018年12月12日第6版

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