表情包也能當評語？這些老師的做法亮了！用這7個方法，期末評語更出彩！ | 特別關注

教育 12-12

期末快到了，

又到了老師們挖空心思寫評語的時候，

下面這組評語絕對讓你腦洞大開——

圖片來源：

現代

快報客戶端

「今天的作業我喜歡」「老師年紀大啦，要依靠放大鏡啦！」……這些話都來自於一組刷爆微信朋友圈的表情包評語。作業本上，老師們極具創意，充滿鼓勵和愛意的個性化作業評語，受到眾多網友和家長的點贊。

評語是對學生在校表現的一種濃縮的評價，也是對教師教學效果的一種小結，其作用不能小覷，那麼評語要如何創新、做出新意，讓小小的評語充分發揮育人功能呢？

表情包還能當評語？！這樣的評語你肯定沒見過

個性化評語走紅網路，眾多網友點贊

近日，一則名為《「作業略顯狂躁，與本人氣質明顯不符！」常州老師表情包評語走紅》的文章走紅網路。一本本語文作業或數學作業上，老師的評語不再是「優」、「良」、「√」、「×」，取而代之的是一幅幅充滿創意的簡筆畫，再配上老師的暖心話語。

學生作業優秀的，老師們有的畫了一張備忘錄，上面寫道：「今天要做的事，表揚你，表揚你，表揚你！」

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有的畫了一幅比心圖案，並附上評語「你若一直在，我便一直愛！」

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現代

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學生的周記內容寫了去張家界旅遊的見聞，老師這樣評價：「看了你的周記，老師也想去張家界旅遊了！」；學生的作文寫了海邊趣事，老師則用心畫了一幅海邊小景，椰子樹、海鷗、螃蟹、小船，簡單幾個小圖案，就組成了一幅有趣的畫面。老師還不忘寫道：「大海邊可真有趣！期待你下次再用文字帶大家去旅行！」

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現代

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如果學生的作業做得不太好，老師們提出意見的方式也很委婉和調皮。學生作業不夠工整，老師畫了一個生氣的表情，寫道：「作業略顯狂躁，與本人氣質明顯不符。」

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學生的字體寫得太小，老師則俏皮地畫了一幅舉著放大鏡的漫畫像，並說道：「老師年紀大啦！要依靠放大鏡啦！」

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現代

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個性化評語增強師生情感，激發學生潛能

這是江蘇省常州市武進區遙觀中心小學教育集團今年秋學期開始實行的個性化作業批改方式。雖然目前改革只有3個多月，但卻受到了老師跟學生的雙重歡迎。

老師們平日已習慣了用『√』『×』來評判學生的作業，這種方法雖然在評價學生學習成績、判斷解題正誤方面具有一定的直觀作用，但也具有一些片面性，缺乏激勵性，而當在作業中加入一些個性化的評語之後，師生間的情感交流加強了，而且最大限度地激發了學生的學習潛能。

學生們看到這樣可愛個性化的批語也對寫作業產生了更大的興趣。每天等著看老師發下來的作業本，對於作業本愛不釋手。每次做作業的時候，也會想著要一次比一次做得更好，爭取多獲得老師這樣的批改表情包。

對於不少每天為了輔導孩子作業而焦頭爛額的家長們來說，這種個性化評語，無形間給家長們了減少了一些負擔，孩子們對待作業更加積極主動了。更有家長表示：「希望每個孩子都能遇到這樣的老師。」

把評語寫出這麼多花樣，這樣的老師來一打

除了表情包評語，情書評語、詩詞評語、網路金句評語也悄然走紅。

下面和中教君一起來看看還有哪些好玩的評語。

網路用語派：

這位老師貼近學生生活選擇了網路流行語作為評語：

「這樣的作業給我來一打」

「忍不住為你打CALL」

這些金句是東北農業大學電氣與信息學院電氣工程系教師董桂菊寫給學生的作業評語，22年來，她寫了幾萬本評語。

董桂菊

董桂菊說，自己的年齡越來越大，與學生年齡的差距也越來越遠，要跟上現代網路的發展，要用他們懂的和喜歡接受的語言去交流，讓學生對自己的點評感興趣。這種交流方式得到了學生們的喜愛和歡迎。她的學生每次都會爭相傳閱作業本，看看董老師跟自己說了什麼，也會在作業本上跟老師反饋他們的想法，形成良性互動。

抒情派：

杭州市公益中學初一（10）班的班主任陳鵬，作為科學老師的他，用書法字體給班裡47位同學每人手寫了一份評語，他笑著把它稱為「情書」。

陳老師說，學生時代其實最期待的就是評（qíng）語(shū)。就像有些老師講到，「學生虐我千百遍，我待學生如初戀」，書寫過程中也是回想這一學期來，學生身上的點點滴滴以及他們一些美好的進步，越寫越想寫好。

詩詞派：

還有的老師在充分了解每個學生之後，給出了個性詩詞評語，讀起來朗朗上口，回味無窮。

蔡曉菲

君曉韶光莫辜負，非要讀盡天下書。

待到高考收穫時，汝才能在叢中笑！

劉恆志

家有兒郎劉恆志，發奮圖強學知識。

勿畏浮雲遮望眼，苦練終有騰空時。

受到老師這樣的表揚，相信同學們晚上做夢都會笑醒吧。

期末即將來臨，這樣寫評語學生更愛看

期末馬上就要到了，中教君整理了一些寫好評語的方法，要知道老師對學生的期末評價，或許會對學生產生巨大的影響。

全方位概括學生

在寫評語時，老師既要看學生的思想，又要看其行動；既要看學生在校內的表現，又要看字生在校外的表現；既要看學生的原有基礎，又要看一個學期以來學生的發展情況。

這樣，不但能讓學生感受到老師對他的關注、關心，也讓家長對孩子有一個全方位的了解。

抓住個性鼓勵學生

每個學生都有自己的性格、愛好和特長，老師寫評語時可以針對學生的個性特點，做出客觀的評價，為其指出可行的近期目標，這樣才能真正發揮評語的導向功能。

形式上新奇有趣

老師們在寫評語時應避免採用嚴肅冷峻、古板生硬的語言，可以多選擇一些學生熟悉的網路用詞流行金句，讓他們更有共鳴。

根據不同的學科，可以選擇不同方式，比如語文老師嘗試用寫詩的方式誇一誇學生，數學老師的數學公式是不是也可以表達對學生的欣賞，英語老師可以用英文生詞誇一誇學生引起他們的興趣。

語言上準確恰當

評語是一項征服人的藝術，要恰如其分、明確清楚，同時老師還要把握好分寸，要注意評語產生的影響。

老師在評語中對發生在學生身上的事寫得越細微，越能打動學生，越具有教育意義。

語氣上親切婉轉

一個親切的稱呼拉近學生與老師的距離，讓學生更願意與老師交流。

一分為二地評定學生，選擇婉轉一點的方式，指出學生缺點之前，先誇誇他的優點、鼓勵一下讓他更容易接受老師對他的批評建議。學生們的年齡雖小，但也有很強的自尊心。為了不傷害到他們的心靈，老師在寫評語的時候要多以鼓勵為主，儘可能用婉轉的語言讓孩子明白自身的缺點。

多用一些語氣助詞，讓評語變得更生動，放下老師的架子更加貼近學生生活。

態度上多加讚賞

在教育教學中，老師要以發展的眼光看待學生，要善於發現學生的優點進行正面教育，讓學生在教師的讚賞聲中不斷成長。如一位老師給一位聰明但自由散漫的學生寫下了這樣的評語：「你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞、同學羨慕。但你的自由散漫不僅限制了你的發展，而且讓老師不安，同學不快。如果你能加強自我管理，養成良好的行為習慣，相信各方面將會更加優秀。」

寫作時因人而異

老師在寫評語時，一定要因人而異，寫出適合每個學生特點的評語，讓家長可以了解孩子最真實的一面。

在過去的教學中，一些老師寫評語習慣用固定模式，千篇一律。例如，優秀生一律是「學習刻苦認真，成績優異」，學困生是「學習不認真，不刻苦，成績差」，對一些表現平平的學生，少數教師還用「一般」兩字進行概括，卻抓不住他們不「—般」的特點。

老師評語對學生重要，對家長了解學生情況也很重要，老師的一句話甚至可以改變他們的學習態度和理想；

老師的鼓勵，是孩子心中最珍貴的禮物。有時候，老師的一段話，不經意寫上去的詞，也許會改變學生一生；

期末評語作為一個學期的總結就顯得尤為重要，希望老師們在看完中教君的介紹後，期末都能寫出好玩有趣極具個性、讓學生愛不釋手的評語。

實習編輯 | 李若思

責任編輯 | 杜潤楠

參考來源 |

現代快報客戶端《常州小學老師表情包評語走紅，網友：我都想寫作業了》

升學寶《杭州一位老師寫期末評語，不把學生當「人」，家長卻集體給他打CALL》

人民日報《「作業略顯狂躁，與本人氣質明顯不符！」大學老師金句評語走紅》新華社《這位老師太有才了，給全班學生寫詩詞評語，妥妥的中國風！》