打開喉嚨？氣息支撐？哼鳴練習？這些你真的練對了嗎？
我們常常對學生說「打開」。究竟什麼是「打開」呢？對於初學者來說，「打開」這個詞是相當抽象的。若從發聲的機能原理上給學生講，學生難免會覺得艱澀難懂；
最簡單的方式就是讓學生體驗「打哈欠」的感覺。「打哈欠」實際上就是一种放松的感覺，學生可以從這個生活中常見的現象中體會到歌唱時喉部的基本狀態。
此後，教師只要提到「打哈欠」，學生便能迅速找到這种放松的狀態，這對歌唱者來說非常重要，但這僅僅是第一步。
接下來還要告訴學生橫膈膜的作用原理以及怎麼樣在氣息的支撐下「打哈欠」，如果學生能正確領悟「打哈欠」、橫膈膜的作用和氣息的支持這三者之間的關係，那麼，作為聲樂教師給學生說「打開」才有意義。
在整個混聲訓練的過程中，氣息的支撐是至關重要的。聲樂教育家沈湘先生曾講到：「如果你把呼吸做好了，就沒有換聲點的問題，練聲就是要練得去掉換聲點。如果你卡著喉嚨唱，該有幾個』坎兒』都暴露出來了。」
由此可見，氣息支持對於歌唱的重要性。
一般來說，在換聲時更需要喉嚨的打開和良好的氣息支撐，更需要喉嚨周圍放鬆，去掉不必要的阻力，這樣才能獲得正確的混聲。
所以打開喉嚨和氣息支持密不可分，是混聲訓練的重要保證。
採用「哼鳴」的訓練方法
「哼鳴」是歌唱教學中較為常用的訓練方法，在初學聲樂時，為了避免學生刻意去唱響、唱亮而過度用力或猛烈地衝擊聲門而發出緊張刺耳的聲音，國內外許多聲樂教育家都主張用「哼鳴」來做引導訓練。
「哼鳴」分為閉口哼鳴和開口哼鳴。
在義大利有個說法是：你能哼到哪裡就能唱到哪裡。很多歌唱家，拿來曲子先哼鳴一遍，然後再唱，這樣做的好處是可以使整個聲音置於面罩共鳴之中，將聲音統一起來。
由於哼唱聲帶用力較小，聲音徘徊在聲鼻腔和鼻咽之間，聲音較易集中。因此很容易體會到面罩的共鳴，有助於音色的統一。
須要強調的是，無論是做開口哼鳴還是閉口哼鳴，喉頭都一定要穩定，胸部要放鬆，氣息自然地沉落下去。
一旦找到面罩的共鳴感，就逐漸將這種感覺慢慢地延伸到 A、E、I、0、U 這幾個母音上去。
切記，哼鳴的位置就是歌唱的位置。哼鳴同歌唱發聲一樣，對於初學者來說它是一種保護嗓音的、便於集中共鳴位置的良好途徑。
掌握好哼鳴的要領，能有效地幫助歌唱者獲得高位置的頭腔共鳴和協調統一的聲音位置，避免歌唱者在沒有正確發聲方法下過度用嗓帶來的嗓音危害問題等。
教師要不斷地給學生做示範練習，引導學生反覆體會，努力幫助學生找到「哼鳴點」的位置，這樣，便有助於聲音的統一，從而達到無換聲區歌唱。
