中國年輕一代已近半數接受高等教育，一塊屏幕可推動更多命運改變

《這塊屏幕可能改變命運》一文昨天刷爆了很多人的朋友圈。不過應該看到的是，事實很顯然並不像文章中所描述的那樣。有另外的文章指出，看成都七中直播視頻的權利，只有少數人能享受——祿勸一中1300多位高三學生，只有兩個網路班的學生可以看視頻（2017年之前只有一個班）。他們從高一開始，就一直跟著成都七中的老師學習。而兩個班本質上是精英班或者說競賽班，並非普通班，相應的，這兩個班也收費不低，文科班6萬元/年，理科班7萬元/年，不過縣財政會覆蓋大部分。

成都七中

不過這仍然是個好事，因為首先這讓縣城的精英學生有了享受到優質師資的可能性；其次可以帶動大部分普通學生的學習；再次則也鼓勵了縣經濟和縣教育投入的熱情。這些都導向了一種可以避免短視的、功利化的文化在縣城發展，而縣內則可以形成圍繞教育的有機經濟運轉模式，鼓勵財政能力相對不足的縣政府進一步投入教育資源。

祿勸一中

遠程教育本質上是與好學校共享師資。師資當然很重要，比如一般的好學校里的老師有更好的受教育程度、有更多的教學方法、有更多的知識儲備。不過好學校里的學生本身資質也要略高（可能並不一定高出一籌），學生家庭一般也出身較好，他們有更廣泛的信息，家庭也有更好的資源來投入到特定領域中。這些就不是遠程教育所能改變的，而是需要在整體上拓展教育資源投入的公平性，這並不容易做到，也可能不一定真的有效。僅僅遠程教育，還不能真正改變大部分人的命運，但這也不意味著遠程教育沒有意義。

人大附中

人的教育終究是最為昂貴的，不僅僅是學校，還有家庭、社區乃至整個教育與考核體系等等共同作用。從這篇報道來看，248所中學的模式主要是將優質生源集中起來，與成都七中共享師資。這在一些文章中被視為是誇大其詞，不過應該看到，不是所有的學生都可以跟上成都七中的教學節奏，別說鄉村，成都市裡的其他學校都未必可以跟上。如果盲目擴大，可能反而會讓差生因為看不到希望而徹底放棄，教育效果可能還不如獨立授課。所以，這篇文章里所說的，其實是讓縣城裡的優質生源可以接受到省會裡優質師資的授課，省會的優質師資帶動縣城的優質生源，這是很好的平衡措施。

普通的縣城中學

此外，如果遠程教育能夠改善鄉村學校里的學生的學習熱情，優化學風，這會成為攪動相對落後地區里教育的鯰魚。這是遠程教育一個意外的好處，同時也是更有積極意義的好處。在落後地區的尖子生畢竟一樣是少數，而催動沒那麼聰明的學生踏實接受適當的教育將更為重要。讓大部分的普通學生接受足夠的教育，這會對中國社會的整體有更大的幫助，畢竟大部分人都是普通人，而普通人受到更好的教育，那麼這意味著中國整體的教育質量是真正的提高。

同樣，對於貧困地區而言，教育依然是改變未來最好的出路。雖然貧困地區有著很多抑制受教育程度提高的因素，比如貧困（已經在減少）、社會衰敗、信息閉塞、讀書無用論等等。而遠程教育的推廣可以更有效地改變後兩個因素的影響，避免因為信息不暢和觀念的短視導致不必要的輟學，這點對於高中教育尤甚。

高中教育有多重要呢？根據教育部2018年公開的數據，2017年，全國高中階段毛入學率為88.3%，比上年提高0.8個百分點，表明我國目前新增勞動力絕大部分已接受過高中階段以上教育。換言之，現在新增勞動力中，如果你只有初中程度，那麼你的最好出路大概率是最差的11.7%的工作，如果不是找不到工作的話。與基本普及的高中教育一樣，高等教育也在擴大，現在接近一半的高中生可以接受高等教育。2017年，全國各類高等教育在學總規模達3779萬人。高等教育毛入學率達到45.7%，比上年提高3個百分點。每十萬人口中高等教育在校生人數為2576人，比上年增加46人。

高等教育毛入學率一直在穩步提高

中國的歷史轉型中，受教育程度的廣泛提高是一個十分重要的方面，讓更多年輕人有教育機會，提高教育資源的配置效率，對於中國仍然在進行中的現代化是一個極為重要的工作。過去我們常常把一線城市視為現代化的核心場所，而縣城和鄉村則沒有被置於視域內。但是，將中國教育資源較為稀缺的地方真正整合到整體教育中，這可以動員出巨大的能量，當然，也能改變許多人的命運。所以無論如何，遠程教育仍然是個好事，值得更多的研究。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！