別再怪孩子智商低！這個才是數學成績差的真正原因！
關於孩子的智商，先帶大家來看一組數據。
100~115屬於正常智商，智商超過130的孩子屬於智力超常，達到160的是天才，低於90的是弱智的孩子。
我國曾經對青少年人群的智商做過統計研究，研究報告顯示：智商低於90或高於130的學生，僅占所有學生的2%。按照這個比例，在一個40人的班級里很難找出一個智商過低或過高的學生。也就是說，在非特殊教育的學校，每個班孩子的智商水平大致是相同的。
同等的智商，一樣的教學，為什麼孩子的成績有好有差呢？
再來看智商對學習成績影響的數據：小學階段，智商對學習成績的影響為0.6~0.7；中學階段，智商對學習成績的影響降為0.5。
也就是說，在小學，孩子成績拔尖可能是靠智商，而初中、高中的學霸之所以霸，如果硬要說與智商有關的話，也僅僅是微妙的關係！
所有，孩子們，以後別再用笨當借口不努力學習了！
從孩子自身角度來說，影響成績的因素主要有：學習態度、學習方法、努力程度及考試時的心理因素。
「態度決定一切。」
學習態度就是孩子對學習是喜歡還是厭惡，是接受還是排斥。實驗研究表明，孩子的學習態度直接影響學習行為和學習成績。學霸往往都以學習為樂，積極自覺，他們知道學習的意義和重要性，課上認真聽講，課後主動學習。而那些態度消極、不愛學的孩子，往往把學習當做一種強迫性的苦差事，帶著逆反心理去應付，老師、家長逼著才去學，導致成績差。
要成為學霸，首先應端正學習態度。態度是可以慢慢培養的，只要願意改變，成績再差的孩子也有機會變學霸。
學習方法是影響學習成績的技術性因素，與學習態度同等重要。
差生之所以差，很多時候就差在學習方法上。學霸的聰明不是指智商，而是方法。他們找對了方法，善於歸納總結，知道課前預習、課後複習，有整理錯題的好習慣，懂得勞逸結合。這些方法使學習變得輕鬆、高效，所以他們面對任何學科、任何難題都能輕車駕熟、無往不利。
「工欲善其事，必先利其器。」要成為學霸，掌握科學、高效的學習方法是關鍵。
努力程度
有的學霸表示自己並沒有下多大功夫，可考試仍然高分。他們真沒有努力嗎？只是他們的努力已成為自己習以為常的慣例罷了。
做任何事，付出才會有回報，學習更是如此。要成為學霸，刻苦鑽研、反覆訓練、勤奮努力、持之以恆，必不可少。
心理因素
學霸都是在考試之後因驚人的高分而顯山見水。在當前教育環境下，成績好與差，分數說了算。但有的孩子就是平時學的好，一到考試就掉鏈子，看錯題、算錯數，出現各種不該犯的錯誤。
考試中緊張恐懼、馬虎大意，都是受心理因素的影響。心理素質弱的孩子，考試容易發揮失常，尤其是在中考、高考這種重要考試中，更易受到影響。所以，為應對考試，一定要把應考心態鍛煉好，不能因為1毛半的差距，而影響最終的成績。
【這些學習方法能提成績】
一、制定合理的學習計劃
凡事預則立，不預則廢。
1.制定的一般步驟：第一步，要分析目前自身的學習情況；第二步，是確定目標。第三步，選用措施。它是實現目標執行計劃的保證，包括作息時間的調整，各學科之間的調換和搭配，文體活動的安排等。第四步，也是最後一個步驟，是安排步驟，它要求符合認知的一般規律和秩序漸進的原則。
2.計劃制定要遵循的原則：
(1)確立明確的目標。凡事預則立、奮則進。
(2)參照生物鐘原則。
(3)難易適度性原則。計劃的制定是以實現為目的的，不能過易或過難，可以適時調整。
二、科學預習
科學預習就是要在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，發現疑問，以做到心中有數，為進行新一輪的學習而進行準備，預習的最大好處是有助於形成學習的良性循環。預習使學生變得積極主動，只有站在主動進攻位置上的人才容易打勝仗。可見，只要抓住了預習，就抓住了提高的關鍵。
預習方法：
(1)認真讀書。先將教材粗讀一遍，領會基本大意，然後再反覆細讀。細讀時，可用彩筆在課本上初步勾划出重點、難點、疑難問題。
(2)認真思考。預習時要運用已有的知識、經驗及有關參考材料，進行積極的思考，多問幾個為什麼，弄清舊知識的內在聯繫和新內容中的每一個概念、定律、公式等。
(3)要適當地做些習題和實際操作。適當地做些習題，能及時檢查預習效果和鞏固、深化知識系統。
(4)要認真做好筆記。具體來說，預習筆記主要包括五個方面的內容：重點結構或提綱、摘要；預習發現的主要問題；尚未解決的疑難問題；心得體會。
三、專心聽課
在中學階段，學生的大部分知識和能力都是在課堂學習中學到和培養起來的。因此，我們必須認真對待上課並學會高效聽課。
1.集中注意，專心聽講。如何才能作到集中注意，專心聽講呢？課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂45分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔。基於這樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。
2.積極思考，努力把握獲取知識的主動權。就是對老師所講的知識要多問幾個為什麼。對老師的提問要勇於回答，積极參加課堂講座和爭論。
3.不鑽牛角尖，做好課堂筆記。課堂上，一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鑽「牛角尖」，始終保持思維的靈活性和聽課的連續性。課堂筆記就是對老師的講課內容所作的書面記錄。堅持做課堂筆記，可以促使我們思想集中，及時記下老師講課的要點，重點和難點，便於課後查閱、複習和鞏固；同時，由於聽課做筆記需要眼、耳、手、腦並用，因此可使大腦接受多種感官的綜合刺激，從而加深對老師講授內容的理解，掌握和記憶。
四、學會自己留作業
作業內容因人而異，作業量有時也因人而異，特別是學生畢業前的那一年，自己有了較好的習慣，一部分同學基礎已較牢固，就沒有必要非寫教師布置的作業，而應根據自己的情況，自己給自己布置作業。但一定要遵循以下原則：
1.實事求是原則。任何人都應該按照自己的具體情況，依據科學的學習方法，去為自己布置作業，不能好高騖遠脫離實際情況。
2.以課堂學習為主原則。任何脫離課堂的學習都是一種事倍功半的工作，課堂是學生學習知識、掌握知識的主要陣地，只有充分利用課堂優勢，才能取得更好成績。
五、及時複習
及時複習，指緊隨課堂教學，天天都採用的複習方法。複習貴在及時。
及時的複習，可以提高我們對知識記憶的牢固程度。然而，學生常出現情況是：課上聽課，課下做作業，複習環節省略。這樣致使所學的知識的系統性、完整性受到破壞，時間一長所學的知識就會模糊、忘卻，不系統，不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視複習。及時複習的程序：
1.嘗試回憶。簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內容回憶一遍。能想起來的，說明你已經很好地複習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。
2.看課本、聽課筆記。課本和課堂筆記是我們課堂對知識學習的重要憑據，在複習時翻看筆記和課本，對照檢查進行查漏補缺。
六、從容考試
考試是學生學習的基本環節之一，它是結學習效果的檢查和評價，並從中起反饋作用。
1.考試前不易開夜車。
2.進考場莫患得患失。進入考場，及一定要保持平穩的心態。適當的緊張沒有關係，那是很正常的情緒。但若一直處於患得患失的情緒，那就要不得了！
3.答題前縱覽全卷。領到試卷後，先用幾分鐘時間瀏覽一兩遍，做到胸中有全局。這對我們做題順序的安排也是很有用的。
4.答題順序。先答哪些，後答哪些，順序安排得當，才有利於發揮自己的優勢，有利於真實地表現出自己的實力，不致於答完題後產生過多的遺憾。常見的解題順序一般有六種：從頭到尾法，先易後難法，先高分後低分法，客觀性題目入手法，先難後易法。
5.時間安排。在任何考試中，都一定要合理安排好自己的時間，不要因為時間錯失自己會做的題目。
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