沒有孩子是差生，是我們把學習成績作為了衡量孩子好壞的唯一標準

（這是「一同成長的粑粑」的第246篇原創文章。）

在我們的印象中，只要是被冠名以「差生」，那這孩子就很難有翻身之地了。不管他有什麼優點，都會被一一否決。「差生」是怎麼來的呢？大多是老師賦予的稱號，或者是被學習成績好的優秀人才所對比，從而形成的。

下面的這個故事，就為我們講述了一個「標準差生」是怎樣逆襲為「天才」的：

8年前，王楠子就讀於上海某中學，是一名初二學生。由於王楠子上課愛講話、對學習沒有什麼興趣、調皮叛逆，就被老師賜了一個封號—「標準差生」，並將他安排到最後一排。在王楠子的心裡，學習是分等級的，學生是分等級的，而自己是最低的等級。

無奈之下，在王楠子14歲那年，父親王恩重將他送去了美國。那個時候，父親認為只要孩子不再惹麻煩，把書讀下去就可以了。

據王楠子的同學說：上學的時候，王楠子很聰明，人緣也不錯，但總是喜歡「闖禍」，像什麼上課愛接老師話茬啊！愛開玩笑啊！最印象深刻的就是，有一次老師把體育課佔了，改成自己的主要科目，在教室上課的時候，王楠子當堂起鬨，把老師氣得火冒三丈。最終，被老師「重點關照」了。後來，王楠子的學習成績越來越低，到最終放棄學習了。

還好，在父親的「拯救」下，王楠子發生著一點點的改變。

到了美國以後，學校氛圍和老師的態度都讓這個「標準差生」感到驚奇！原來，曾經認為楠子的「愛接老師話茬、開玩笑、迷戀運動」等等缺點，都變成了優點，而且被美國老師表揚和鼓勵。

一次，王楠子發揮著自己以往的作風，在課堂上糾正了美國中學老師的一個錯誤，沒想到，老師立即改正了自己的錯誤，並且對他說：「你真是個天才！你真的很棒！」當王楠子聽到這番話的時候，禁不住臉紅了。慢慢地，他就擺脫了在國內被封的「標準差生」，並且擺脫了自卑心理。

不僅如此，美國的教育方式讓他很是喜歡。在國內的時候，老師們才不會理會他會拉小提琴、踢足球等技能，但美國的學校，一知道他拉小提琴，便立刻讓他加入了管弦樂團。

在美國的教育方式下，王楠子不僅變得好學，學習成績提高了，就連性格也好了很多。對於他身上發生的天翻地覆的變化，父親王恩重感到很欣慰。

在對王楠子評價的時候，他的美國同學這樣說：「王楠子在學習上有主次之分，而且也很努力，具有創新思維。或許就是因為他把主要的時間都放在三維動畫專業課上，才有了這樣的成功吧！現在，我們也在效仿他。」

現在，曾經的「標準差生」可今非昔比了！身高1.8米的他不僅是費城藝術學院的屢獲獎學金的學生，還在美國貸款買好了一幢3層小樓。前不久，他還在SAYTEK全美動畫比賽中獲得個人組冠軍的榮譽。

從王楠子的經歷中，我們看到了「標準差生」對孩子的影響和定位，也看到了「標準差生」這個稱號的危害性。「標準差生」不僅會讓孩子破罐子破摔，還會讓孩子變得自卑。當然了，有人會說，王楠子是個個例，我們沒辦法在孩子一變成「差生」，就逃避國內的教育，跑到國外去。但是，我們作為父母應該摒棄人云亦云，以訛傳訛的傳統和錯誤觀念。不能在老師或同學說孩子是「差生」，我們就認為孩子是「差生」，並且以「差生」的標準來要求孩子。

實際上，每個孩子都不是十全十美的，在他們的身上都存在這樣那樣的缺點。我們不要忽略了孩子的優點，而且「學習成績」並不是衡量孩子好壞的唯一標準。比如：孩子學習成績差，但是他的人際關係好；孩子的學習成績差，他為人很守信用，懂事；他會畫畫、寫文章……

當我們在面對「差生」的時候，父母要有耐心，了解好情況，不要讓孩子有對立情緒等等。具體方法如下，以供父母參考，希望能及早摘掉孩子頭頂上的「差生」稱號。

1.抓住孩子的閃光點

無論是在生活中還是在學習中，我們都要用獨特的眼光，去挖掘每個孩子身上的優點，善於從平凡中找出不平凡。對於孩子的每一次好的表現和細小的進步，都要及時地捕捉到，並且給予他適當的表揚和鼓勵。比如：孩子認真地完成了作業；孩子的作業中沒有錯別字，沒有算錯的方程式；孩子主動翻開課本看…父母們都要鼓勵和表揚孩子，讓孩子感受到被重視和資識的喜悅，從而在學習上取得進步。

2.當眾表揚孩子

每個孩子都有自尊心和上進心，有著爭強好勝的個性。他們不僅想得到別人的肯定，更想得到親人的肯定。因此，父母要扔掉「你看看人家的孩子」「要是XX是我的孩子就好了」「真是白生了你了」等不好的話語，這隻會引起孩子的反感，打擊到孩子的自信心。

在教育孩子中，父母可以對他說「除了學習成績，你其他都很好啊」等辭彙。當遇到親人時，可以表揚一下孩子在家的表現，比如：幫助家人做家務啊；喜歡鍛煉身體啊等，從而增強他們的自信心。

3.鼓勵孩子要適度

在家庭或學習中，父母在鼓勵和表揚孩子的時候，要有一個度。如果有一點點小的進步，就誇大其詞，並告訴孩子「太棒了」，那孩子就會變得飄飄然。如果下次孩子有了進步，而父母沒有看到的話，那孩子就會產生一種落差感，久而久之就不再信任父母。

我們做父母的也是從學生時期走過的，在上學的時候，我們對於自己班裡的「差生」，有看不起嗎？他們真的一無是處嗎？是不是在那些所謂的「差生」身上的身上也有令我們羨慕的特長，比如：體育生、藝術生可以不那麼努力的學習文化知識等等。

別讓孩子的學習弱一點，就被我們鎖定為「差生」。

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