怎麼解決孩子專註力的問題？

1 給予並尊重孩子正確選擇的自由，觀察、引導和培養孩子的興趣，適時給予認可與鼓勵。

記得我孩子的幼兒園在給他們教拼音時，孩子剛開始還有幾分熱度，後來覺得枯燥，回來後並沒有主動學習之意，但偶爾會在嘴上冒出幾個拼讀。

很顯然，如果我強迫他去學，只能適得其反。

於是，有一次在一家三口吃飯時，我故意在飯桌上對他媽媽講：這幾天聽兒子讀拼音，發音還挺標準，看來他學得挺認真。不過，拼音是我小時候學的，好多都忘得差不多了，怎麼辦？

他媽補充道：是啊！我也是！

兒子邊吃飯邊聽我們的談話，然後自告奮勇地說：這還不簡單，我來教你們。

然後，我和他媽媽、連同他的一些玩偶都成了他的學生。

……。

再後來，我把教玩偶學拼音的任務交給了兒子，他只要有新學的內容，都會主動教他們，有不會的，他還會拉著我的手讓我給他講。

每一次的「講課」對他來說都是一次鞏固，對我們來說都是一次對他學習掌握程度的檢驗。更重要的是，他在這一過程中能夠自覺專註於他樂此不彼的事情。

2 給予孩子自由探索的空間。

毫無疑問，專註力是精神世界的產物。成人如此，兒童更是如此。

有一個怎樣的精神世界，就會有一個與之相匹配的專註能力。

精神世界向來容不得一點強迫，自由才是它的沃土，所以支持並鼓勵兒童自由探索至關重要。

兒童在自由探索的過程中，會逐漸探索出自己的興趣，發揮自己的優勢，並且更能持久地促成孩子專註於此，享受其帶來的快樂。

在這種情況之下，他們絕對不會讓自己的小腦袋瓜和小手閑著，探索和思考只會將他們引入對更深刻更複雜現象、問題的思考和探索。

與之相反，失去自由的兒童精神，自然也就失去了萌發良好專註力的機會。

當然，這裡所說的自由並非放任不管，正如前文所說，這是一種讓兒童「有事可做的自由」。

讓孩子「有事可做」對他的「內燃機」來說無異於雪中送炭。

要讓孩子「有事可做」就需要我們成年人在認真觀察自己孩子的基礎之上，展開適時的引導和培養。

若想成就此事，孩子的父母是獨一無二的人選，再無旁人可以替代。因為最了解孩子的就是我們自己。

事實上，所謂教育的實際作用就在於喚醒，在於添加「助燃劑」。

3 絕不要在孩子專註的過程中胡亂干預，甚至給予孩子負面評價或指責。

例如——

你習慣於盯著孩子糾正他們的「錯誤」；

你對孩子的選擇做出不良評價或斷然否定；

在孩子沒有提出幫助之前，你進行幫助；

突然要求孩子轉移注意力或者干其他的事情，包括吃飯、喝水等等；

用否定指責的言行評價孩子的專註力（注意力），如「不專心」、「不認真」、「能不能專心一點」等言行。

增高正面評價、讚許和鼓勵的頻次，忽視孩子在專註力某一方面的不足，而褒獎或故意與他人談論其專心的行為。比如，家裡來客人時，你可以故意給客人提及你的孩子曾今在某一件事情上的專註表現，而且要讓孩子聽到。

倘若你確信自己做到了以上這幾點，剩下的就是把孩子交給時間，而你唯一要做的就是相信造物主的智慧，相信你眼前的這個小傢伙，靜待花開。

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