《放學後》：東野圭吾，成名作就是這一篇，初出茅廬就獲獎

《放學後》：東野圭吾，成名作就是這一篇，初出茅廬就獲獎

世界上總有一群孩子，他們不想長大，總希望保持著那一份童真；世界上也有一群這樣的孩子，渴求著像大人一樣地生活。高中是一群孩子成長為大人的時期，是心理蛻變的時期。這一刻他們或許還是孩子，或許正在成為大人，但在之後他們將以一個成年人的身份邁入大學的課堂。於是，在清華女子高中的放學後，一群孩子們的故事就在這個微妙的時期發生了。

我看過的東野圭吾的書不少，但每本都沒讓我失望。動人的感情描寫，不算複雜但意料之外的詭計，跌宕起伏的劇情，生動的人物，讓讀者錯愕的結局，這些評價一部優秀小說的標準在東野的書里都得到了體現，甚至成為了他的招牌。比起後期的《白夜行》、《嫌疑犯X獻身》，東野的處女作《放學後》顯然沒有辛辣的筆鋒，沒有久經風霜的滄桑感，用一種敘述詩般優雅的節奏緩緩地講述著這個女高中里的故事，初入塵世般的朦朧更加貼切小說的意境。

誰沒有過朦朧的愛慕，對異性的暗戀，對長輩的崇拜，然而這些放在一個戒律森嚴的女子高中里就更正常了。人都是有這樣的天性，越是禁止的事越會想去做。於是「我」作為女子高中里一位男數學老師，被女生愛慕也就很正常了。然而竟然會有人想殺死被人愛慕的「我」。我一次兩次三次地躲過了暗殺，但命案還是發生了，不過不在我身上，而是另一位老師。

作為江戶川亂步獎的獲獎作品，自然是有獨到之處。先不談小說中的密室詭計，僅作為一部小說而言也是出色的。小說通過數學老師「我」的角度表現學校里里外外發生的人和事，從而體現出人物的內心。剛過青春期的女孩子們里還存在的反叛情緒，老師們對學生們的不理解，成人世界裡的陰暗，一個被學生譏諷為「機器」的老師，「我」，竟然是最受學生愛戴的老師，這不能不說是個諷刺。這部小說的社會意義顯然遠大於作為一部推理小說的價值。

孩子們渴望變成大人。高原陽子就是其中一位。家庭破碎、缺乏關懷的她將人生的溫暖寄托在「我」身上。然而「我」終究是個「機器」，面對她露骨的暗示選擇了逃避，這也促成了她後來的墮落。對於「我」而言，對她的態度和其他學生沒有區別，但對她一次小小的關懷卻使她倍感溫暖，從而造成了後來的愛慕以及墮落。雖然口中說著「我會記恨你一輩子」，但當「我」遭遇到危險時，她毅然地相助。她渴望「我」能像對待女人一樣對待她，但她終究是「我」的學生。

另一位渴求成長的是北條雅美，她反叛，希望能改變學校的現狀。不斷通過鼓動學生活動動搖學校的制度，從而來改善學生們的學習生活環境。她成熟，因為她沒有採取過激手段，都是通過正規的途徑；她幼稚，因為她沒認清楚她的舉措都是無勞的，老師們對學生的不理解導致她的要求根本就不會得到認同。夾雜在幼稚與成熟之間的孩子們有著自己的煩惱。與幼稚純潔的孩子們相比，所謂成熟的老師們正好與之相對比。麻生恭子的「開放」和最後殺人動機相比正是一個巨大的諷刺。

放學後，對於每個學生來說都是休息的時間。然而，在放學後，「我」的命運卻改變了，平淡的校園生活，緩緩的敘事節奏，小說整體透著一種淡淡的韻味。這是我目前看過最有詩意的推理小說。平淡不代表不精彩。這份精彩需要自己去感受。

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