孩子注意力不集中是感統失調嗎？

感統失調不是病，家長不要過分焦慮！

提起感統失調，家長們可能會感覺陌生，那我先說說感統失調的孩子可能會有的特點：

常難以忍受手臟、噪音、剪指甲、理髮、意想不到的擁抱和赤腳走路；被觸碰了沒反應，喜歡久坐不動的活動，對冷、熱、餓等感覺感受不到；總是用力過度或者用力不足，譬如握筆會握得太用力或者握不住；總是很被動很安靜，當你叫他，他總是響應得非常慢。

還有過於謹慎，不肯嘗試新事物，不肯接近人群，讓他從一個活動轉移到另外一個活動的時候（譬如結束打鞦韆，去吃零食）會非常憤怒，非常喜歡旋轉和搖晃，玩耍的時候不顧危險，喜歡不停地亂動。

不過前面我說了，是可能有的表現，也就是說，即使你的孩子有這些表現，也不一定是感統失調，當然其他文章可能也會給出更多表現，但我想說，感統失調的孩子其實很少見，而且感統失調不是病。

1什麼是感統失調

感覺統合是學習一切的基礎，感覺統合能力是身體通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、前庭覺和本體覺等不同的感覺通路，對外界做出反應的能力。

感覺統合失調即為大腦功能失調的一種，也可稱為學習能力障礙，在英語里叫做SPD（sensoryprocessing disorder），這個名字是2007年才正式確定的。那麼，感統失調孩子的世界是什麼樣子的？

1、前庭平衡功能失調：喜歡旋轉、不會暈，喜歡盯著旋轉的東西，比如風扇、滾筒洗衣機等。

2、本體感失調：跑來跑去，沒有危險意識，動作協調能力差，走路容易摔倒。

3、聽覺統合失調：左耳進右耳出，丟三落四，經常忘記老師說的話和布置的作業。其實不是娃故意的，他們真的沒辦法做到精神集中，以為別人說的話與自己沒關係。

4、視覺統合失調：無法流利閱讀，看東西容易跳過，閱讀會漏字。寫字偏旁部首顛倒，甚至不識字，學了忘，經常結構顛倒記憶混亂。

5、動作不協調：動作靈活性差，有些孩子到了5、6歲還不會使用剪刀、筷子，不敢登高、盪鞦韆，不會系鞋帶、穿鞋、襪等。

6、觸覺統合失調：兩個極端——要麼愛吃手、不願意被人摸，要麼到處摸，特別喜歡各種表皮觸摸的刺激感。

上面說的不少癥狀和表現，單獨從某一條看，很多孩子身上都有，父母們不要輕易對號入座，看到一兩個癥狀就給孩子貼標籤，感統失調的界定和診斷很複雜，需要專業的機構測評。

另外，有人說感統失調跟生產方式有關，其實並不是順產的寶寶就一定沒有感統失調問題，只是剖腹產的寶寶能夠做到早期干預，科學養育，能夠避免和糾正感統失調問題的。

2感統失調的原因

感統失調的原因有兩種，分先天性和後天性：

先天原因：

1、孕期被動吸煙或者飲酒、喝濃茶、咖啡、不當用藥等引起胎盤血管萎縮，影響胎兒營養攝入，從而影響胎兒腦神經發育，導致出生後感覺發育不良，如發育遲緩，輕度大腦功能失常。

2、胎位不正等情況影響到胎兒平衡的學習，重力感不足；

3、早產或剖腹產，造成寶寶壓迫感不足；

後天原因：

1、爬行不足

2、家長的過度保護或管束過嚴；

3、缺少同伴群體，沒有足夠的外界交往；

4、缺少戶外活動和運動；

5、過度的沉迷電視、遊戲機。

需要強調的是，感覺統合落後不是病，而是一個後天的教育及訓練的問題。感統失調通俗的說法是：「兒童大腦在發展的過程中出現很輕微的障礙。」通過治療配合康復訓練就能糾正。

3感統失調如何糾正

需要提醒家長注意的是，0-3歲是感統失調的預防階段，3-6歲是感統訓練的黃金階段。一些孩子在嬰幼兒時期，並沒有被家長重視，總以為孩子長大了就自然什麼都會了，導致一些感統失調的孩子沒有及時糾正。

這會導致孩子上學後出現很多問題，比如上課坐不住、聽講不集中、注意力不持久；有的孩子寫作業特別慢，學習效率低下；運動協調能力差，體育成績不合格。

當這些問題出現，家長往往責怪孩子不能自主學習，實際上忽略了不是孩子本身的意志，而且因為感統失調，孩子無意識地落後於同齡孩子的能力。???下面我介紹一些糾正感統失調的遊戲，家長可以試一下，另外可以到專門的感統訓練中心去糾正。

1、接球遊戲

訓練目的：社交能力/手臂的運動能力

訓練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給孩子，鼓勵孩子把球同樣遞給家長。

訓練方法：開始時家長可把球直接放入孩子手中；之後家長把球伸向孩子，鼓勵孩子伸手來接球；最後當孩子主動把球給家長時，家長應該說「謝謝」。

幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。

2、隧道遊戲

訓練目的：調節前庭感覺系統，加強肌膚的接觸刺激。

訓練要求：讓孩子俯卧著身體，從隧道中爬行通過。

訓練方法：如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍並觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道，培養其興趣和消除恐懼感；如果孩子不合作，可以給予食物強化，把孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵孩子爬進去拿取食物;最後讓孩子邊爬邊前進。

3、走S型彎道

訓練目的：空間概念，肢體的平衡能力。

訓練要求：在地上用不粘膠粘出一條S型線段，讓孩子從一端走到另外一端。

訓練方法：開始時可站在孩子的前面拉著孩子的雙手引導孩子往前走；也可以站在孩子的後邊，讓孩子推著一個手推玩具沿著線段向前走；或者鼓勵孩子自己往前走，並在另外一端放一個玩具或小食品來獎勵孩子的成功嘗試。如果孩子因為見到獎勵物而不配合訓練，則可以等孩子完成了路線後拿出神秘獎勵物獎勵給孩子。

4、擦背遊戲

訓練目的：加強肌膚的接觸刺激。

訓練要求：適合在洗澡的時候進行。

訓練方法：給寶寶洗澡時，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。

5、刷子脫敏

訓練目的：加強肌膚的接觸刺激，減少觸覺防禦。

訓練要求：準備軟毛的刷子。

訓練方法：家長用刷子先刷寶寶的手背、手指等觸覺防禦性較少的部位，然後漸漸過渡到刷寶寶的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然後漸漸過渡到刷腳底中心部位。如果寶寶抗拒，可每次只擦一下，反覆地嘗試，直至寶寶習慣這種觸覺刺激。

6、搖搖船

訓練目的：控制迷路張力反射,提供前庭及本體刺激,並改善身體概念及兩側協調。

訓練要求：孩子躺在地上，兩手抱膝身體屈起成球狀，前後搖動二十下，或左右滾動二十下。

訓練方法：開始時孩子可能不能很好地控制身體或搖不動，家長需要給予身體協助，從側面輕推孩子的肩或臀，示意孩子順著給予的外來力量搖動身體。一旦孩子掌握要領，及時撤消幫助，鼓勵孩子自己利用自身的力量搖動身體。

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