陪孩子寫作業，我是這麼做到不心梗的

作者：寶多媽

圖片：pixabay

1

我家兒子最近哭的特別多。最誇張的那次，他坐在地板上，哭的撕心裂肺，邊哭邊控訴：「作業那麼多，寫到明天也寫不完……」

作業表示很冤枉，其實也沒幾頁。

他最近開始學習十以內的加減法，各種形式的題目，譬如：八個蘋果分兩籃，一籃三個，另一藍幾個？十個爆竹，燃四個，還剩幾個？樹上五個小鳥，又來四個，一共有幾個小鳥？

我覺得這些題目挺好的，啟蒙式教學，與生活相結合，不填鴨，不死記硬背。可，對他來說，手指頭才是最好的夥伴，什麼蘋果，爆竹，小鳥，整的他一頭霧水。

他十分懵圈，一懵圈就覺得難，一覺得難就十分痛苦，一痛苦就不想寫作業。

他哭的梨花帶雨，哀求：「媽媽，你幫我寫！」

他再哭下去，恐怕喉嚨都要啞了。

「好啊！」我爽快地答應了。我坐到他旁邊的地上，把他的作業本從書包里掏出來，翻開。

「也不是很多呀，就這兩頁。」我故作輕鬆地說。

「你幫我寫！」他氣鼓鼓地，說的斬釘截鐵。

「好！」我再次應允。

「這一題是幹嘛的？」我指著作業本問他。

「就是分一分那籃子蘋果。」

「那，怎麼分，這邊分幾個？」

……

面對他心中懼怕的障礙，他需要一個溫和而有力的推手。我就這麼慢慢把他往"坑"里引，他從抗拒作業，到探個頭過來，最後，嫌我笨，自己趴在地上寫了起來，寫了兩題，覺得趴著不舒服，挪去了學習桌上。

2

說真的，我怎麼都沒想到，他在算術上竟然會表現的那麼笨拙！養了他快六年了，我只有在輔導算術的時候感到莫名的窒息。

你問他3＋4等於幾，他伸著手指頭，慢慢數，吭哧吭哧數半天，才告訴你等於7。

今天問完，第二天再問，還是伸著手指頭，吭哧吭哧數，一數又是半天。每天都問，每次都是現伸著手指頭數。他記憶力那麼好，怎麼不幹脆就記下來呢？

這還不是要命的，更要命的是，有時候連手指頭都不肯伸出來，就是歪著腦袋想，出神半天，十分篤定地告訴你：「等於8！」

我苦口婆心：「兒子，你把手指頭伸出來呀！學數學就是要善於利用各種工具，尺子，量角器，圓規都是工具，以後都要用的，現在，手指頭就是你的工具……」

人家就是不肯。

他最搞笑的一次是，別人問他：「2＋4等於幾，你知道嗎？」

他腦袋一歪，轉身走了，說：「我當然知道。」背過身去，立刻悄悄伸手指頭數了數，然後，甩過來一句：「等於6！」留給人家一個看起來還算瀟洒的背影。

孩子，你這是數手指頭的時候被誰嘲笑了嗎？你的虛榮心有這麼強嗎？

3

我之所以只有窒息感，尚未心梗，是因為我理虧。

在覺察到他的算術很弱的時候，我的心裡驀然驚了一下：我沒給他的數學啟蒙！

我一向認為啟蒙很重要。

他在閱讀和識字上，有著傲人的表現，歸因於我帶著他每天一點繪本閱讀的積累，還有日常與他的交談中，成語和字詞的運用。畢竟，這是我的強項。

他運動能力也不錯，因為爸爸是體育老師。很多快樂時光，他都是和爸爸一起在操場上度過的。一些運動小技巧，他玩著就學會了，是無需再去上興趣班的。

這是我們做父母的在生活中，用自身的長處對他潛移默化的影響。

其他方面的啟蒙，是他的興趣指引著我做的。

發現他對恐龍和動物感興趣，我帶他讀了很多本百科類的童書，為他的生物啟蒙。

發現他對陸地海洋感興趣，我趕緊準備地球儀和地圖，為他的地理啟蒙。

發現他對科學小實驗感興趣，我準備材料和他做小實驗，給他買兒童顯微鏡，觀察各種標本，為他的化學啟蒙。

可，他尚未對數字表現出敏感。而我，竟然連帶著他數數的時候都極少！

4

我和他們班裡數學很厲害的小朋友媽媽聊過。這位媽媽和孩子爸都是理工科出身，他們在與孩子相處的過程中，善用理科思維，有意無意灌輸過很多數學方面的知識。她說，所以，她的孩子的數字敏感期來的很早。

你看，並不是孩子笨，而是我們做父母的本身有短板。

到如今，輔導他作業的時候，我明顯感覺到，答案就在前方轉角處，他卻愣是不往前走。

全班小朋友都在學算術，就算我不罵他笨，他也能感覺到自己不如別人。有了這個感覺，他心中認定自己不擅長，就會更退縮。

以敏感期為契機的學習，是有趣的，快樂的。孩子的接受知識也很快，學起來事半功倍。

如果，我們沒有靜靜地等待孩子的各種敏感期，也沒有「潤物細無聲」式的啟蒙，就強行把他們拉到各種學習上來，他們會很懵，興趣根本談不上，反而會自卑，會退縮。

然而，既然已經被卷進這股洪流中了，「無為」也不是最好的方法了。

像寶多如今的情況，首先還是要給他樹立信心。

有信心才願意主動去學。在學習上，主動和被動的差別很大。

他主動學，哪怕慢一點也沒有關係，一點點能把題目給你做出來。

被動地學，你吼一句，他算一點，你問他等於幾，他一臉茫然的看著你，等著你忍不住了，把答案吼出來，他照著填上去。

思考？你吼的他把耳朵都自動關閉了，題目都沒聽懂，他還會去思考？

你吼的快心梗了，他坐著像受刑，你和孩子，沒有一個是贏家。

其次，我應該給他把本該有的啟蒙補上。

生活中，我還是得轉變一下自己的行為方式，多在生活中為他展示數學方面的概念和知識。

然後，家裡的數學玩具多添點，數學繪本也要添一些。

至於剩下的，恐怕仍然要交給時間。根據以往的經驗，給他點時間，讓他慢慢來，他多半不會讓人失望。

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