啟功的帖學之道

「帖」這裡做樣本、範本的代稱。臨學範本，不是為了和它完全一樣，不是要寫成自己手邊帖上字的複印本，而是以範本為譜子，練熟自己手下的技巧。

啟功先生是當代著名學者、畫家和書法家。

他的學問博大精深、無所不容。他專註豐富，通曉中國古代語言文字學，對八股文有深厚的研究；他做得一手好詩詞，同時又是古書畫鑒定家，尤其精通碑帖之學。

問：我怎麼總臨不像?

答：任何人學另一人的筆跡，都不能像，如果學就像，還都逼真，那麼簽字在法律上就失效了。所以王獻之的字不能十分像王羲之，米友仁的字不能十分像米芾。蘇轍的字不能十分像蘇軾，蔡卞的字不能十分像蔡京。

所謂「雖在父兄，不能以移子弟」（曹丕語），何況時間地點相隔很遠，未曾見過面的古人呢?臨學足為吸取方法，而不是為造假帖。學習求「似」，是為方法「準確」。

啟功 行書七言聯

大麓可尊人共喜，福林偕納眾先歸。

問：碑帖上字中的某些特徵是怎麼寫成的？如龍門造像記中的方筆，顏真卿字中捺筆出鋒，應該怎麼去學？

答：圓錐形的毛筆頭，無論如何也寫不出那麼「刀斬斧齊」的方筆畫，碑上那些方筆畫都是刀刻時留下的痕迹。

所以，見過那時代的墨跡之後，再看石刻拓本，就不難理解未刻之先那些底本上筆畫輕重應是什麼樣的情況。再能掌握筆畫疏密的主要軌道，即使看那些刀痕斧跡也都能成為書法的參考。

至於顏體捺腳另出一個小道，那是唐代毛筆製法上的特點所造成，唐筆的中心「主鋒」較硬較長，旁邊的「副毫」漸外漸短，形成半個棗核那樣，捺腳按住後，抬起筆時，副毫停止，主鋒在抬起處還留下痕迹，即是那個像是另加的小尖。

不但捺筆如此，有些向下的豎筆末端再向左的鉤處也常有這種現象，前人稱之為「蟹爪」，即是主鋒和副毫步調不能一致的結果。

啟功 行書陳帥詩

斷頭今日意如何，創業艱難百戰多。

此去泉台召舊部，旌旗十萬斬閻羅。

是非當日已分明，創業奇勛久策成。

一事元戎應有恨，未曾親見捉江青。

問：應學「哪一體」？

答：所謂「體」，即是指某一人或某一類的書法風格，我們試看古代某人所寫的若干碑，若干帖，常常互有不同處。

我們學什麼體，又拿哪裡為那體的界限呢？那一人對他自己的作品還沒有絕對的、固定的界限，我們又何從學定他那一體呢？還有什麼當先學誰然後學誰的說法，恐怕都不可信。

另外還有一樣說法，以為字是先有篆，再有隸，再有楷，因而要有「根本」、「淵源」，必須先學好篆隸，才能寫好楷書。

我們看雞是從蛋中孵出的，但是沒見過學畫的人必先學好畫蛋，然後才會畫雞的！

啟功 行書杜甫詩

或看翡翠蘭苕上，未掣鯨魚碧海中。

問：什麼是筆畫的「有力」？

答：還有人誤解筆畫中的「力量」，以為必須自己使勁去寫才能出現。其實筆畫的「有力」，是由於它的軌道準確，給看者以「有力」的感覺，如果下筆、行筆時指、腕、肘、臂等任何一處有意識地去用了力，那些地方必然僵化，而寫不出美觀的「力感」。

還有人有意追求什麼「雄偉」、「挺拔」、「俊秀」、「古樸」等等，不但無法實現，甚至寫不成一個平常的字了。

清代翁方綱題一本模糊的古帖有一句詩說：「渾樸當居用筆先。」我們真無法設想，筆還沒落時就先渾樸，除非這個書家是個嬰兒。

啟功 行書詩一首

六書文化重神州，五十年來第一流。

曾見仙人揮健筆，龍翔鳳翥共天游。

問：每天要寫多少字?

答：這和每天要吃多少飯的問題一樣，每人的食量不同，不能規定一致。總在食慾旺盛時吃，消化吸收也很容易。學生功課有定額是一種目的和要求，愛好者練字又是一種目的和要求，不能等同。

我有一位朋友，每天一定要寫幾篇字，都是臨張遷碑，寫了的元書紙，疊在地上，有一人高的兩大疊。我去翻看，上層的不如下層的好。

因為他已經寫得膩煩了，但還要寫，只是「完成任務」，除了有自己向自己「交差」的思想外，還有給旁人看「成績」的思想。其實真「成績」高下不在「數量」的多少。

有人誤解「功夫」二字。以為時間久、數量多即叫做「功夫」。事實上「功夫」是「準確」的積累。熟練了，下筆即能準確，便是功夫的成效。譬如用槍打靶，每天盲目地放百粒子彈，不如精心用手眼俱准地打一槍，如能每次射二中一，已經不錯了。

所以可說：「功夫不是盲目的時間加數量，而是準確的重複以達到熟練。」

啟功 行書「奮鬥」

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