羅森塔爾效應：給予肯定的鼓勵
有人調侃地把羅森塔爾效應總結為:「說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。」
哈佛大學的羅森塔爾博士在心理學領域小有名氣，1960年，他曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。
這一年新學期剛開始，校長對兩位教師說：根據過去三四年來的教學表現，我認為你們是本校最好的教師。為了獎勵你們，今年學校特地挑選了一些極為聰明的學生給你們教。 記住，這些學生的智商比同齡的孩子都要高。」校長再三叮嚀：「要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。」
這兩位教師非常高興，更加努力地教學。
我們來看一下結果：一年之後，這兩個班級的學生成績是全校中最優秀的，甚至比其他班學生的分數高出好幾倍。
知道結果後，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學生智商並不比別的學生高。這兩位教師哪裡會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。
隨後，校長又告訴他們另一個真相：他們兩個也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機選出來的。
在這個實驗中，校長撒了謊，名單上的學生實際上並非是最有發展前途的，只是他是權威，他的話也有權威性，以致所有人都相信。這個謊言首先對老師產生了暗示，老師又將自己心理活動通過語言和行為傳遞給學生，使學生變得自尊、自愛、自信、自強。給予別人肯定是一種心理的「 強化劑」,誇獎的作用也是給予積極的心理暗示。
羅森塔爾的實驗提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，被別人肯定會激發人所潛在的強大力量。一位心理學系學生在闡述羅森塔爾效應時，引用了這樣一個小故事：
卡耐基在很小的時候 ,母親就去世了。在他9歲的時候，父親又娶了一個女人。繼母剛進家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：「以後你可千萬要提防他，他可是全鎮公認的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個倒霉蛋害得頭疼不已。」
卡耐基本來就打算不接受這個繼母，在他心中，一直覺得繼母這個名詞會給他帶來霉運。但繼母的舉動卻出乎卡耐基的意料，她微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然後笑著責怪丈夫：「你怎麼能這麼說呢？你看，他怎麼會是全鎮最壞的男孩呢？他應該是全鎮最聰明、最快樂的孩子才對。」
繼母的話深深地打動了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊，即使母親在世時也沒有。就憑著繼母這一句話 ,他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力， 使他日後成為一位成功學大師。
著名的心理學家傑絲.雷爾評論說：「稱讚對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是大多數人，只是善於躲避別人的冷言冷語，吝於把讚許的溫暖陽光給予別人。」
心理學啟示
有人調侃地把羅森塔爾效應總結為：「說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。」換句話說，別人的肯定，誇讚是人心理的催化劑，不僅能增強他做事的信心，而且可以調動最大的積極性和展現最多的智慧來處理事情，以求獲得最美滿的結果。
羅森塔爾效應同樣給當前的教育以很大的啟示。由於家長和老師給予的肯定和鼓勵，帶來的積極的心理暗示是孩子夢想成真的基石。在孩子和學生的眼中，父母和老師通常是最具權威的人，他們的鼓勵和期許是最有分量的。愛因斯坦是二十世紀最偉大的科學家，但他三歲才會說話，在校成績較差，有的老師說他「笨頭笨腦」,十歲時因學業不好而被開除。對於這樣一個孩子。他的父母給予了多少鼓勵才使他有如此輝煌的成就。由此可見，當孩子感受到父母的期望時，就會萌發或增強好學的願望、向上的志向、勤奮的動力。父母要告訴孩子，他們是世界上最聰明的人，並將良好的積極的期望隨時傳遞給孩子。讓孩子對自己增強自信心，對自己的前途充滿希望。
