走進吟誦，讓生活更有詩意

在古代，吟誦從蒙童入學開始，伴隨讀書人的一生，許多詩詞名家都在作品裡直接提到了吟誦的重要性和日常性，像「行吟澤畔 」的屈原、「余亦能高詠 」的李白、「獨立蒼茫自詠詩 」的杜甫，到近現代魯迅的「吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣」。

吟誦本身是中國人傳統的讀書方法。那麼，我們現在為什麼還要學它呢？聽中華吟誦學會朱暢思老師娓娓道來。

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吟誦有助於培養興趣

吟誦解決了教學的第一大的問題：興趣。

傳統吟誦就是將漢語言聲調和音樂旋律完美融合的讀書方式，語言的音樂因素包括旋律輪廓、音色變化和節奏形式得到進一步強化和突出，使吟誦者從精神上與這種聲音形式本能地產生共振，形成愉悅感，進而出現了學習的需要。

而且，吟誦時，既有與歌唱類似的愉悅感，又不會「喧賓奪主」，仍然能讓讀書者將注意力主要集中在文本內容而非曲調形式上，這是當代唱法無法相比的。

朱暢思老師講吟誦

我們可以推斷，古人之所以要用吟誦的方法讀書，其實就是研究了教學法，古人稱之為「心法」——樂音，讓讀書變得可愛。這改變了傳道的狀態。

中國人怎麼就可以想到這些呢？因為我們有「陰陽」的思想。如果說，文字內容是「陰」，它安靜卻深刻。那麼就用唱的方式服務與體現，使之靈動而直接，這種吟誦的方法便是「陽」。陰陽結合，於是學習有意思了。

2

吟誦有助於記憶

如果說得專業一些，樂音帶來情緒，情緒由腦幹部分負責處理，樂音將內容帶進腦幹部分記憶，所以容易讓人記得牢固。於是我們說吟誦有助於記憶。

如今國學強勢回歸，我們都希望孩子多背下一些東西。但是背書的方法基本上就是「捂胸口背書法」，看一眼，捂在胸口上一下，這樣是背不下書，或者說不能記憶長久的。

因為——沒有讀夠。而反覆重複一個內容，往往沒有興趣，也耐不住性子。這便是矛盾了。

詩歌默寫考察的是學生對古詩文記憶的速度和準度，而越是難背的古詩文，用吟誦的方法記憶得越發準確。

美好的樂音，好聽的吟誦，拉進了我們與古詩文的距離，讓人愛讀，就像唱歌一樣，喜歡反反覆復聽和哼唱，於是不知不覺的背了下來。

3

吟誦有助於理解

中國文學的樂音，不是後加上去的，是文字本身帶來的。

漢語是旋律型的，雖然上古語音究竟是音高型還是旋律音高型這存疑，但總之，漢語拖長可成音調，文人對這些音調極為敏感，聽之而發揮，遂成一些聲音的意義。

朱暢思老師講吟誦

今後則約定俗成，有意無意利用這些拖長的樂音給人帶來的感覺來創作。這聲音的意義自然也就賦予其中。

規範的詩詞吟誦無論對於欣賞詩詞還是嘗試寫作詩詞都是大有裨益的。國家大師葉嘉瑩先生曾說，「中國詩歌的吟誦，就是要在相同的聲調之中，很微妙地傳達出不同的感受」。

我們如果不了解這個，不用樂音去感知詩歌，又怎麼去理解詩歌呢？這便是第三大好處，吟誦有助於理解。

4

吟誦有助於改善氣質

吟誦可以讓中國人找回自己的慢生活。

吟誦是慢的，雖然根據不同文體和不同作用，當快則快當慢則慢，而總的來說，比朗讀慢——因為每個字都拖長了。

學生吟誦表演

「唱」一首詩，在速度上，一定是慢的。

既然慢，於是便有了回味的機會，回味，帶來的是一種氣質。

既然慢，於是便有了享受的機會，享受，帶來的是一種氣質。

既然慢，於是便有了欣賞的機會，欣賞，帶來的是一種氣質。

長此以往，氣質就在舉手投足間有所改善了。

所以，

吟誦不僅是形式，也是內容了

吟誦不僅是手段，也是目的了

吟誦不僅在外部，更在核心了

雖然吟誦不是萬能的，但是學習吟誦，應該是一種必須。只有你早知道和晚知道，理解得深和理解的淺的區別。

吟誦，可以讓孩子奠定好了國學學習的基礎，讓他擁有了優雅的氣質，他才有可能在人生的道路上快樂前進。

（以上圖文內容來自於公眾號「吟誦空間」)

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朱暢思

中華吟誦學會理事

北京吟誦教育研究會會長

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朱老師以其淵博的知識、風趣幽默的表達、溫婉如玉的君子風範和個人魅力，引領了無數的家長、老師和孩子進入了傳統文化的大門，開闢出一片國學新天地。

讓我們伴隨著朱暢思老師的講解，一同走進吟誦世界，感受古詩詞音韻之美，漢語之美，讓生活的詩意更加芬芳……

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