讓孩子深冬騎行、上街撿垃圾：怎樣的挫折教育，才不會走偏？
文：vipJr
通過人為製造一些所謂的「挫折」，真的能使孩子們得到「磨鍊」，養成吃苦耐勞的堅強品質嗎？
前段時間，一名東北老爸的「挫折教育」，引發無數網友地熱議。
在氣溫零下的深冬，他讓才上六年級的兒子，從瀋陽騎自行車到葫蘆島，全程近150公里。
同時，他還要求兒子自己買大巴車票，辦行李託運，訂酒店入住等等。
對此，這位「狼爸」表示，這就是讓孩子在成長過程中積累經驗、提升能力和磨練意志。
然而，很多人卻提出質疑：
「這樣人為設置的挫折，真的能讓孩子變得越來越強大嗎？」
事實上，很多父母都覺得，現在的孩子就是因為生活太順，沒吃過什麼苦，所以才不夠獨立、不夠堅強，甚至還有點玻璃心。
孩子成才，免不了經歷挫折。
真正的挫折教育，是教會孩子勇敢面對現實中不可避免的挫折,最終收穫人生的幸福。
人為地「挖坑設障」，故意地「吃苦受難」，習慣性地「打擊挖苦」，這樣的挫折，不僅不會讓孩子健康成長，反而可能給孩子帶來不可逆轉的傷害。
一
要論「挫折教育」，董卿爸爸的教育絕對是「魔鬼式全方位」的。
董卿爸爸出身貧寒，十幾年寒窗苦讀，因為考上復旦大學而改變命運。
他堅信吃苦才能成才，對董卿期望極高，從小就對她說，你一定要做到最好。
董卿從7歲開始，每天洗碗拖地，早晨獨自去操場跑步，每個假期要去打工，體力上絕對是「勞其筋骨」。
作為女孩子，卻不準照鏡子，不準留長頭髮，不準穿新衣服，杜絕一切對外在形象地關注。
而且，做到這一切，也得不到爸爸地認可。
成年後的董卿，內心極度缺乏安全感。
她說「其實我是個內心很沒有安全感的人，總是居安思危，老覺得可能我今天擁有的一切說不定明天就沒有了——所以，我要自己趨近完美。」
所以，她永遠不允許出錯，因為她脆弱的內心，承擔不了錯誤的後果。
心理學家認為，真正健康的人格，是接納自己的不完美。
而董卿，接納不了。
心理學上有個名詞叫「習得性無助」，指地是遭遇長期打擊後，對現實無能為力的心理或行為狀態。
董卿曾說：「當別人在花前月下，陪男朋友去吃飯，我還坐在沙發那地毯上，反思自己這一天的過錯。」
表面上看，董卿並沒有走向「習得性無助」，她只是「習得性成功」。本質上，二者並沒有差別。
她不是在追求成功的喜悅，而是在逃避失敗的恐懼。
作家斑馬說：那些在冷漠或嚴苛中長大的孩子，他們常常草木皆兵，終生都活在別人地期待里，尋求愛與認可。
孩子的成長，已經充滿挫折，他們需要的不是更多的挫折，而是最堅實的盾牌，最忠誠的戰友。
二
美國心理學家在一項長達40年的研究中發現：
成長於不良環境中的嬰兒，有2/3在青少年以及成年以後，出現了不同的心理行為問題，比如青少年懷孕、失業、吸毒等。
但仍有1/3的孩子順利成長，成為了學業事業成功、有愛心和自信的人。
為什麼這1/3的孩子能夠不一樣？
這種在逆境中積極生長的能力被稱為「抗逆力」。
研究發現，「抗逆力」並不是天生的，只有孩子得到強而有力的外部支持時，才能後天生成。
怎樣才能給孩子強有力的外部支持呢？
01及時回應，建立孩子的自信心。
不要一哭就抱，不僅分床睡，還要讓孩子自主入睡，按時而不是按需餵奶……
初為人母的馬伊琍，就按這樣的方式培養愛馬的獨立意識。
然而，在愛馬上幼兒園之後，她發現女兒很「聽話」，很「懂事」，但卻很膽小，不敢拒絕，害怕犯錯。
她意識到，女兒之所以這樣，正是自己一直以來嚴格教育的結果。
在二女兒降生之後，她把孩子的需求放到第一位，哭就抱，餓就喂……
溫暖及時回應下的妹妹，活潑大膽，不敏感，很自信。
父母及時地回應，積極地關注。可以讓幼小的孩子得到最好的滿足，通過滿足形成對父母的信任，進而產生自信；
可以讓年長的孩子得到幫助，因為有幫助才更有信心，在面對挫折時，不逃避不退縮。
02理解，接納和鼓勵，給孩子勇敢的心。
電影《奇蹟男孩》中，主角奧吉因為天生疾病，面部畸形，從小不敢融入正常人的世界。
但奧吉媽媽從不認為兒子與其他孩子不同。
她全心在家照顧奧吉10年，在奧吉去學校時，教他用「隱身遁形法」，如果在學校遭到嘲笑和歧視，就想像一個自己想去的地方。
為了保護奧吉的 「玻璃心」，媽媽每次去學校接奧吉，都要帶上他的宇航帽。
奧吉一直為自己長得丑而痛苦，媽媽讓奧吉相信，心靈的地圖可以指明方向，長相的地圖記錄經歷，每張地圖獨特，卻不會醜陋。
在媽媽地幫助下，曾經自卑的奧吉，在朋友問「你為什麼不整容？」的時候，瀟洒地撩起頭髮，說：「整過了，我可是拼了命才這麼帥的！「
孩子在遭遇挫折時，往往被恐懼感所控制，他們害怕失敗，更害怕被拋棄……所以，孩子需要確認「無論發生什麼，我都有爸爸媽媽」， 自己不是孤軍奮戰。
父母地理解和接納，是孩子的定海神針，父母地鼓勵，為孩子保駕護航。它們將共同為孩子鍛造一顆勇敢而堅定的心。
03適當放手，讓孩子有責任心。
最近看到一個新聞，不得不為媽媽的行為點贊。貴陽8歲的小李，把學校的班牌弄壞了，得賠。可他媽媽說，沒錢，去街上撿垃圾吧。
雖然小李覺得有點難為情，但沒辦法，只得在媽媽遠遠地注視下，背個大蛇皮袋上街。
一個一個垃圾桶翻，一整天下來，累得腿都酸了，才算撿滿了一袋。小李說，以後再也不弄壞班牌了。
孩子為自己的不當行為買單，在這樣的挫折鍛煉中，孩子將明白：每一種行為都會產生後果，每一種後果都需要承擔，這就是責任。
絕大多數情況下，孩子本身具備戰勝挫折的能力，我們只需要適當放手讓他承擔。
摔倒了，可以自己爬起來；
說不清楚，那就說得慢一點；
褲子尿濕了，換了就是；
做錯了事情，承擔自己的責任……
承擔責任的孩子，還會有責任心。有責任心的孩子，才會主動面對生活中的挫折，才會因戰勝挫折而成長。
三
簡·尼爾森在《正面管教》中說：
我們自己要學會、而且也要教孩子，學會把犯錯誤看做一個讓我們興奮的學習機會。
從今天起，請嘗試像表格中的做法一樣去要求自己，引導孩子：
請相信，給孩子設置一萬個挫折，不如教會孩子一個應對挫折的方法；
教會孩子一萬個應對挫折的方法，不如讓孩子形成一種思維模式。
一個自信、勇敢有責任心的孩子，如果養成以解決問題為主導的成長性思維，他將不懼任何挫折。
羅曼?羅蘭說過：「世界上只有一種英雄主義，那就是認清了生活的真相之後，還仍然熱愛生活。」
生活的真相是，人生不易，挫折不少。真正勇敢的人，不是遭遇挫折最多的人，而是並不把挫折視為挫折的人。挫折於他，翻過去是成功，翻不過去，是成長。
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