Diabetic Med：在結構化教育計劃的背景下，年輕1型糖尿病患者的自我管理經驗如何？

導語：結構化教育課程可以提高批判性思維和糖尿病自我管理能力。

來源：梅斯醫學

近日，國際雜誌 《Diabetic Med》上在線發表一項關於在結構化教育計劃的背景下，年輕1型糖尿病患者的自我管理經驗的定性研究。探討年輕人在1型糖尿病自我管理方面的經驗。

本研究中，年輕人一起參加定性訪談和焦點小組，參加結構化教育課程，促進靈活的自我導向模式。通過有目的的抽樣方式招募參加本次結構化教育課程的學員。由兩個不同糖尿病中心（兒科和成人）的護士/營養師教育者領導，在每個課程後12周進行了15次訪談，同時在兩個課程地點進行了7個焦點小組和課程觀察。訪談和焦點小組的數據經錄音和轉錄，編碼和主題分析，以確定相似性和差異。

研究分析揭示了三個主題，「我們在一起」，「默契」和「超越結構化教育計劃的過渡」。研究結果表明，結構化教育計劃可以促進反思性批判性思維，並在以下情況下更好地參與糖尿病自我管理：a）促進其他參與者的最大學習，減少孤立感，b）通過以靈活的方式交付內容，最大限度地提高課程參與度，和c）認識到年輕人的社會和情感需求。

結構化教育課程可以提高批判性思維和糖尿病自我管理能力，通過靈活和自我指導的學習方式，鼓勵同齡人進行小組討論，從而增強年輕人的能力。

原始出處：

T. Sanders， J. Elliott， P. Norman，et al.Experiences of self‐management among young adults with Type 1 diabetes in the context of a structured education programme: a qualitative study

本文系梅斯醫學（MedSci）原創編譯整理，轉載需授權！

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