兒子被學校遣回，我如何化憂為喜
文/海藍博士
挑戰來了——兒子玩手機被學校遣回，
老公又喝酒誤事……
22號晚上，正在北京帶閉關課。下課後，發現有一個兒子班主任的未接來電，我小緊張：這個點兒打電話，難道兒子又在學校出什麼問題了嗎？
因為比較晚了，不方便給老師回電話，我給老師回復了一條微信，說明了情況，抱歉沒有及時接聽電話，如果需要的話明天回復她。
然後緊張聯繫兒子的爹，問有沒有接到兒子，發生了什麼事情。
這時候，老師也回復了，拍了張兒子手機的照片，然後說，已經聯繫孩子爸爸了，讓孩子先回家反省，等通知再到學校。
兒子爹也很快回信息了，說沒啥事了，已經處理好了。
於是我倒頭睡覺了。
第二天中午，老公打我電話，說孩子的事情。我才發現，老公昨晚喝了酒，根本沒有處理！只是去學校把兒子接回了家，又找了教委的同學跟老師聯繫！
我頭懵的一聲，就變大了：第一，兒子手機被收了，你找哪門子人哪？！第二，又喝酒！還口口聲聲責怪孩子，這事怎麼偏偏出在他喝酒這一天！
事已至此，我很無語的收了線。
兒子上高中不到一年，這是第三次被收手機，我很慚愧，因為帶手機進學校我是知道的。而且，我堅定的認為，兒子是不會在學校使用手機的。
老師曾經說，再次發現帶手機，手機要被沒收，保存到畢業。
慚愧之餘，我確定，這是一次機會，讓孩子認識到自己不遵守規矩的結果，讓兒子品嘗失去究竟的什麼滋味。
同時，我也想對他爹進行一次喝酒誤事的「教育」，讓他認識到，不是事情發生的時間不對，是你喝酒太頻繁了。如果這樣下去，還不知道有什麼事情被耽擱。
與老公溝通，要徐徐圖之
上完課回家，老公去接站，他提了一下兒子的事，我沒有接茬，要讓他認識到我還在生氣。
一夜無話。
溝通第一步：認識到不足，增加改變的動力
第二天早上，兩個孩子還在睡覺，我心平氣和地問老公兒子的事情，究竟發生了什麼，是如何跟老師溝通的，找人的事情孩子是否知道。
他說，接了老師兩個電話讓他進校接孩子，他因為喝了酒，沒好意思進學校，就在外面等著孩子出來。他在教委的同學問了老師，說先停學，然後可能會給處分。
我問他：孩子手機被沒收了，你找人的目的是什麼呢？要解決什麼問題？他說也是昏了頭了，不該找人，整個處理都不合適。
看他承認了這一點，我也誠懇承認自己的不妥之處：在孩子的教育上，我的確是太寬鬆，在該堅決的時候態度不夠堅定，太容易妥協。
但我是在培養孩子自我負責的意識。現在，終於逮著一次機會，咱們得好好利用啊，利用好了，壞事就能變好事，如果利用不好，那就是壞事。
而且，我轉到了而且上，我不在家，是帶著妞妞去上課；你在家，在兒子上學的時候去喝酒，耽誤了事情的處理。
然後，我開始曆數他喝酒的頻率，曾經耽誤的事情，對家庭和親密關係的影響，對我情緒的影響，以及這樣下去，以後還可能會出現的結果……
一不小心就開始翻舊賬。他沒聽完，站起來出門：先處理好你跟兒子的事情吧。
這次溝通，我的目的是：讓他認識到因為喝酒影響了孩子事情的處理，他這樣的生活方式，如果不改變的話，以後還不知道會影響到什麼事情。
溝通第二步：看到資源，激發動力
第二天，我從學校見老師回來，老公去接我。我所整個事情的處理告訴了他。
他問我：還需要聊聊嗎？
我抓住了這個機會：當然需要了。
第一，強調事實上兒子與他的關係比跟我好。
第二，強調兒子更聽他的。我說很多遍，兒子都沒感覺，只要他好好說，兒子都會聽。
第三，他現有的溝通方式要麼不理，要麼冷嘲熱諷，需要改變。而他有足夠的知識和能力對孩子進行引導，這些如果不好好的利用，太浪費資源了。
這幾點，看來他爹很受用，沒有像之前不屑一顧的反駁。
這次溝通的目的：讓老公看到自己與兒子正常交流的必要性，看到他的資源和優勢，激發動力和積極性。
與老師溝通
為學校和老師的苦心點贊
後來，我接到老師的信息，讓周三上午直接去教導處見面。
於是，周三上午，帶著同伴們殷切的期盼，帶著滿滿的8C，與兒子去了學校。
到了教導處，見到兩個慈祥的老先生。
主管這事那位白髮老師對班主任說，「把手機給家長吧！」我有點呆了，這麼簡單啊？
然後，他非常真誠地說，每次看到學生因為玩手機受處分，都特別遺憾，感覺太不值得。
老師的幾句話把我的防禦給卸了下來，對學校、老師湧起非常多的感動和感謝，特別是班主任，他們把這麼多的時間和精力花在孩子的身上，消耗的都是生命啊！
另外一個老師說學生用手機，家長占更多的責任，我馬上承認錯誤，我願意接受處分。
老師們都笑了，說我太相信孩子了。
我反思了一下，不是我太信任孩子，
是我太信任自己，太自以為是了。
孩子我一直非常的信任，我也會一好既往地依然信任他。但我犯了一個錯誤，跟人的本能較上了勁。帶手機去學校，不玩手機才是不可能的。我相信，以後，兒子一定不會讓我失望。
填表，接受處分，家長簽字。
兒子在填寫的過程中，也一直在認真填寫對這件事的認識，究竟錯在哪裡，對自己以後的行為是否確定。
離開了教導處，老師讓兒子先去教室了，我們又簡單溝通了一會。原來，收手機的時候，兒子跟老師交涉了半天，老師說孩子挺聰明的，總能抓住她話中的漏洞進行辯解。說的過程居然沒有生氣，居然還有那麼一點欣賞。嘿！
晚上回家，兒子問我要手機，我問手機如何管理，說只在家裡用。我說以後手機不能出門了哈，他說那怎麼行，放假了還是要用的。好吧！
從此，所以規定不允許做的事情，我和兒子的態度都很一致了。
通過這件事，兒子的邊界意識終於有了。而且，我一直希望兒子具備的，也都具備了：不拘泥於規矩，不屈服於權威，可以有理有節的表達自己的意願和需求。
我總結了自己的問題，一，對自己的判斷太過相信，而忘記了孩子需要約束和管理。第二，對孩子的要求不高，導致孩子有一點進步就滿足，止步不前。這兩方面以後注意調整。
我的教育方法，目標和態度是正確的，抗挫力和與人交往的能力都得到了鍛煉和提高。這是人生最寶貴的財富。當然，還有很多需要改進和調整的地方。
成長，我們都在路上。
作者簡介：海藍博士《不完美，才美》叢書作者。海藍幸福家創始人，復旦大學醫學博士，美國德州貝勒醫學院神經科學博士後，美國范德堡大學皮博迪教育和人類發展學院心理學碩士，中國抗挫力訓練總設計師，心理創傷治療與壓力管理專家，「靜觀自我關懷」全球首位中國師資培訓師，中國家庭教育學會常務理事和高級顧問。
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