風吹或不吹 草木都在動
「親愛的莫非同學，我是你的同學馮韻達。我好羨慕你有那麼多時間和精力，我想你一定是很有耐心的人，很認真很專註的人。雖然我們不曾見面，但我已經把你當作我們班上的一員。我最喜歡你的那首《立冬的詩》，我想知道立冬的時候你在想什麼呢，是不是和我一樣在讀詩？」
想起最初我將莫非老師的《風吹草木動》帶給大家的時候，是頗有趣的。我說:同學們，從今天起我們多了一位新同學，他叫莫非。他就在你們中間，說大地上的花朵，說天上的雲朵，說月亮勾著星星的尖角，說很多你們想說還沒來得及說出的話。
大家開始翻開各自手中的書，有的孩子情不自禁地念出了聲：一棵樹聽見了遠去的鳥鳴，你沒想到/漫長的冬夜來臨了，除了漫長再無別的。
有的同學翻到某一頁，急切地問我，這花兒我們這裡有嗎？這樹是不是學校里就有的樹？這種樹葉子人能吃嗎？孩子們嘰嘰喳喳地說個不停，恍惚間，我覺得莫非老師就在孩子們中間。他也不說話，微微笑著，莫非他想起了自己的童年時光？莫非他看出了某個孩子顯現了詩歌的天賦？
12月7日，同學們建議上一節詩歌朗誦課。孩子們或許還不懂得朗誦技巧，這有什麼要緊。要緊的是，他們在讀自己「同學」的詩歌。「曾經的冬芽多麼危險/曾經的二月還不是早春」「一片葉子是海一片葉子是鹽/一片葉子是河流一片葉子是山谷」。他們那麼專註，彷彿時光停止在這一刻。陽光從窗外斜射進來，照上孩子們汗涔涔的額頭，照上他們耳朵後細膩的絨毛，我覺得自己也被融化掉了。
讀莫非老師的詩歌好多年了，我也是因此愛上植物攝影和詩歌寫作。照著常理，太久地讀某個人的文字，會產生心理疲累感。奇怪的是讀莫非的詩歌卻沒有這樣的感覺，等著讀他的新詩，等著他更新公眾號，都是一件快樂的事。
讀他的書，也是一件不必著急的事。「那麼好的早上，那麼早的花，那麼早的種子」「結果會怎樣呢？有的落在樹下，有的還在樹上。」
讀莫非老師的詩歌，像是在剝一塊糖。這塊糖三分甜美兩分憂傷，還有一些就是新奇陌生。他的語言具有出乎意料的衝撞感，讓閱讀成為欣喜叢生的旅程，而下一站將要出現什麼，我們永遠無從得知。莫非老師的心裡住著一個調皮的聰慧少年，與這些誦讀的孩子重合在一起，如風中的草木一樣純粹而美好，難分難辨。
《風吹草木動》這本「詩意的博物學」是沉甸甸的又是輕盈的。說沉甸甸，是因為莫非花費了30年的心力在房前屋後荒郊野外一草一木積累起來的；說輕盈，是因為作者有一顆童心，相信萬物有靈，理當百般呵護。孩子們把書放在我的辦公桌上，很高的一摞。同組的老師們都樂於傳閱著讀，他們驚嘆於莫非老師將自然的純凈甘美以這種圖文並茂的方式呈現給孩子們。讓孩子們親近詩歌感知草木，應該是一件特別有意義的事情。
《中國教育報》2018年12月31日第6版
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