學生毆打老師後續：是時候，我們該重新審視老師和學生的關係了
學生毆打老師後續：是時候，我們該重新審視老師和學生的關係了
前段時間，因為我寫了一篇關於某地，學生20年後毆打老師的一篇稿子。
在文中我闡述了自己的觀點：即使老師錯誤的懲罰了學生，學生也不該毆打老師，因為尊重老師是一種美德。
文章發到網上之後，像在滾燙的油鍋里加了生水，炸開了鍋。
根據大家的觀點，我也分分類：
歸結起來，無非有以下幾點。
60%發對體罰學生認為有待提高老師素質。
這部分讀者舉例了，自己因為曾受到體罰至今心裡有陰影；有的讀者反應了現在老師有償補課的?普通現象。
20%讀者能理性客觀的分析現在存在的問題，老師和學生都需要改進。
20%認為毆打老師有失美德
從這些質疑里，我們也不難看出現在的師生關係，家長和老師的關係，好像並不那麼融洽。
俗話「話不說不明，理不辨不清」，大家積极參与進來討論，也說明這是一個社會熱點、共性問題，值得更多人來反思。
以前，人們總說嚴師出高徒，把孩子交給老師，打吧罵吧，全在於老師，不知道有沒有把學生打傷、打殘的?或者有沒有學生辱罵毆打老師的?
前不久，我做了個問卷調查，約100名家長參與。
大概70%的人們不贊成體罰學生，20%的家長可以接受不過分的體罰，10%的家長認為老師處罰學生是正常的事。
通過數據可以看出，現在的家長意識發生了很大改觀，也是人們自我意識覺醒的體現。
家長意識的覺醒，相應學生的自我意識也在提升，可是如果學生僅僅是「太自我」而忽視「他意識」，孩子配合度跟不上，單單在學習過程中，與老師的矛盾就會增大。
所以，家庭教育的重要性就體現出來了：家長要教孩子平衡「尊重自我」和「尊重他人」。
師生關係不能，簡簡單單用教和學的關係定義了。
本人有兩點看法，僅供參考。
首先，先做一個「合格」的學生。
學生時期，就是學習知識和學習做人的階段。
尊重老師放在第一位。
尊重老師傳授知識!尊重老師的教導。服從老師管理。
老師也是凡人，如果老師無意之過，我們作為家長和學生，可以理解老師，也可以私下給老師提出異議，盡量維護老師尊嚴。如果有的老師故意、帶有侮辱性或者過份語言、身體上體罰，學生可以找學校領導反應，或者請家長出面解決，理性處理問題，以暴制暴從道德和法律上說都是不允許的。
其次,團結同學、敬畏規則、學好知識是學生的本份。
學生教育責任主體分為三個等級：第一是家庭、第二是學校，第三是社會。
家庭教育的欠缺，學生就更難管教。
學生在學校的表現，某種意義上講，就是家庭、家長的素質體現，所以家庭必須擔當起主體教育責任。
其次，老師在尊重學生的基礎上，管教學生。
老師教書育人，要以尊重學生為前提。
可以懲罰，但不建議過分體罰，更不能侮辱，歧視學生。
老師因人施教，公平對待每一個學生，這是老師的基本素養。
老師的教育觀念也是要隨著社會的變化而變變化。
就像有的家長說，如果老師出於真心愛護學生，關愛學生成長，關愛學生心理，哪怕是嚴厲的過分點，家長也能接受。
但是如果像某些老師，給學生分類分層，因錢因權，區別對待，那隻能說這樣的人枉為師表!
總之，社會現在的教育制度和教育環境，確實存在弊端。
無論是老師方，還是學生方，改變不了客觀原因，我們只能從自身調整，本著「尊重」原則，互相配合，目標一致。
老師像辛勤園丁，盡心儘力汗水澆灌修剪，
學生們像小花小樹，向光而行，
最後花紅樹茂，桃李笑春風!
這是最理想的結果。
2019年開始，但願如此!
