父母常幫孩子作業，後果不僅是「蛋殼效應症」那麼簡單

一次愚蠢的讚揚

最近，有一位媽媽憤怒地給我發了一張一年級家長群的切圖，切圖裡，老師讚揚了兩個孩子「寫手抄報表現優異」。

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這位媽媽說：「一看就知道不是孩子做的，孩子們才學完拼音，這麼多文字、這樣的整齊程度……我想不明白，老師到底是愚蠢還是故意的？」

最後，這媽媽恨恨地說：「這不是明擺著要家長幫孩子做作業嗎？這是什麼教育？」

這位媽媽分析得不無道理，低年齡段孩子的書寫水平，大概也只是這樣的情形：

經常也有家長對孩子上學寫作業苦不堪言，這是以往一些父母的留言：

A媽媽：老師要讓家長檢查作業，否則就說家長不用心……B爸爸：家長做作業沒問題啊，可孩子就在旁邊玩……C媽媽：上次做風車手工，孩子做不來，我讓他畫了一個風車，卻被老師說不合格……D爸爸：每個孩子的作業都被家長幫忙得正確無誤，老師每天只做一個「打勾」動作，那還要老師幹啥？……

對於孩子做作業，雖然有些家長被氣得裝了心臟支架，但對家長來說，仍舊是小事，因為對孩子來說，才是影響深遠的「大事」。

?家長經常幫孩子做作業，會給孩子帶來什麼惡果？

有人說，這樣的家長，會養出一群「假優秀」的孩子。為什麼？家長經常幫忙做作業，孩子不是A就是100分，老師經常讚揚，年幼的小朋友以為這是他們自己的「功勞」，「裝著裝著」似乎真的很優秀。可是當家長哪天沒能力幫了，這些孩子的噩夢才剛剛開始。

幼兒說認為，更嚴重的還在後頭。父母為孩子幫忙太多、保護太多，孩子會輕易地患上「蛋殼效應症」。2012年，澳大利亞有心理學家研究過一群孩子，他們發現那些在5，6歲被父母過度養育包辦的孩子，到了9歲時，這些孩子普遍存在超過健康水平的焦慮。斯坦福教育教務長Julie Lythcott Haims也說過類似的觀點，她說，那些父母付出過多的孩子，他們會害怕長大。簡言之，習慣了被父母幫忙、習慣了順利、習慣了優秀，這些孩子的「心理免疫力」會發育不良，所以一大群「蛋殼效應症」的孩子便養育出來了：

（你如果網上搜「孩子 成績 自殺」，顯示超過200多萬的搜索結果；你如果搜索「孩子 成績下降 自殺」，也有超過70多萬的結果。可想而知，如今孩子們的心理免疫力有多差。）

這些血淋淋的案例，到底是誰造成的？雖然我們不能說，這些輕生的孩子全是因為父母包辦造成的，可是，如果父母從孩子小時候經常包辦，塑造出一個個「假優秀」的孩子，恐怕這些孩子未來的心理承受力會更脆弱。

?在一個家長幫忙做作業泛濫的氛圍里，那些獨立做作業的孩子也很慘

下面是一位爸爸告訴我的故事。

他的兒子讀一年級，老師的作業是創作一首詩。他鼓勵孩子自己想到什麼便寫什麼，孩子苦苦思考了半小時，寫了一行拼音。第二天放學時，孩子卻把作業帶回來了。爸爸問怎麼回事，小男孩說：「小南（同桌）看到我的詩，說我作得太爛了，他說我一定會被老師批評。」原來，孩子的同桌小南從書包里拿出了一首整齊的詩，還配上了畫，得意洋洋地跟他說：「你看我作得多好，我肯定得到老師表揚，你的詩會被老師丟垃圾桶……」小男孩越想越自卑，便不敢交作業。

後來，這位爸爸私底下問小南的媽媽，小南的媽媽也很坦白：「一年級的孩子能作什麼詩？是我寫出來，然後讓孩子抄上去的……」

被家長幫忙做作業的孩子如果被老師讚揚，對那些獨立做作業的孩子常常是天大的打擊。有對比就有傷害，那些獨立做作業的孩子，他們不知道並不是因為自己差，而是因為對方家長「太盡責」，帶來了不公平的競爭，可是這些努力的孩子不知道，習得性無助便可能發生，這些努力的孩子也獲得了深深的自卑。這些孩子可能會想，「我怎麼努力都不行」，「我可能天生比較笨」，他們就像馬丁.塞利格曼箱子里的狗，被電了幾次就「癱」了，再也不會努力。這是一場錯誤教育下的悲劇。

?「能告訴孩子，有些孩子的作業是父母幫忙的嗎？」

有一位媽媽曾經問我：「我家孩子的班裡，有些家長擔心孩子被老師『區別對待』，經常幫孩子編作文，大人一字一句地作，孩子聽著寫。我家孩子自己寫的，作文短，也很普通，經常被老師批為C級，孩子有時難免自卑。我能跟自己孩子說，有些小孩的作文是爸爸媽媽幫忙編的嗎？」

我覺得可以有技巧地告訴孩子們一些客觀事實，可是要避面孩子養成「外歸因」的思維。因為有些孩子可能會想：「我這麼爛，是因為別人都是家長幫忙的，並不是我不夠努力」，如果孩子這樣想就糟糕了，家長要避免給孩子造成這樣的思維習慣。比如我有一位朋友曾經跟沮喪的女兒說：「小婷有人幫忙才得了A，你自己做的，雖然得了B，但媽媽覺得你很勇敢，勇敢的孩子會越來越強大的。」

所以，如果家長想養育一個未來心理健全的孩子，避面「心理免疫力」發育不良，從小別「短視」地養孩子。

?什麼能力，才是一個孩子未來最珍貴的？

雖然不容易，但父母還是要鼓勵孩子自己解決問題，從小養成獨立做作業的習慣，家長只給予適當的幫助，「授人以漁，而不是授人以魚」，更不能包辦。孩子有時做得不夠好，當孩子只要每一次比前一次有進步，家長就要給予及時的鼓勵和讚揚。正如行為心理學家班杜拉說，要鼓勵孩子嘗試懼怕的事物，及時給予快速、積極的反饋，幫助他們樹立衝破困難的信心。當孩子獨立解決問題的能力，隨著年齡的增長變得「堅不可摧」，孩子便能成為真正的強者。因為一個孩子未來活得好壞與否，絕不是學校曾經的成績，更不是一時半會的「假優秀」，而是問題解決能力、堅韌力、成熟的心態……

有一個小男孩，拿著59分的試卷回家，他悶悶不樂，因為他被老師批評為「糟糕的笨孩子」。他不敢讓父母看，擔心父母也說他是笨孩子。沒想到父親看到他的分數，竟然興奮地說：「兒子，你比上次進步了2分，我們要慶祝一下。」結果父親把家裡唯一的一隻羊宰了，還請來親戚鄰居一起慶祝。這事兒被親戚們笑了幾十年。幾十年後，小男孩成為一名教授，他正是我當年的一位老師。教授在課堂上說，某天全家人晚飯時涮羊肉，他提起當年宰羊的事，老父親說：「宰了一隻羊，換來你的堅持，值了……」

看來，養育孩子，是需要「鬥智斗勇」的！

關鍵字：包辦、不良習慣、親子養育、成長環境、早期教育

幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。

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