如何確定課題（二）——深化課題

天下 01-07

點擊藍字關注這個神奇的公眾號～

上一節我們聊了確定課題的幾個出發點，本節內容主要給大家分享一下如何對你的課題進行深化的問題。我們做研究，是一個需要不斷進行擴散和收斂的過程，也就是說在觀察整個領域的研究的同時，集中你的研究焦點，這樣才能把研究進行下去。

首先關於你自己感興趣的領域通常有什麼樣的研究課題呢，需要進行這方面的信息收集

如果想要確定課題，需要尋找文獻、學術發表論文以及專業書籍，關於這個方面的課題進行歸納總結，也就是他們的研究有什麼樣的突破（明示了什麼樣的結論）、哪些方面的問題還沒得出很明確的結論，對這些問題進行總結是很有必要的。所以，對於文獻資料，你需要儘可能地去查找，即便後續不一定寫進你的研究計劃書，它們對你的課題的理解，也是有幫助的。參考文獻的查找基本分為兩類，一類是關於這個方面的最新研究成果普遍性結論的文獻，另外就是關於某個假說的驗證性的結果類的研究。在尋找概括性的文獻研究的同時，關於你自己感興趣的方向的文獻需要集中查找。

在感興趣的課題中集中你的研究的焦點

這一點非常重要，因為聚焦課題的方法決定了你今後的研究的方向，研究方向確定關鍵在於：研究者的關心程度以及研究的價值。如果說我們的課題是《關於英語寫作的研究》，這樣的課題就典型太大太泛，無法進行深入的探討問題。我們到底是要研究英語寫作的什麼問題呢？抑或說英語寫作在當今英語教育中起到的作用是什麼？這樣對課題進行深入思考以及聚焦範圍。

對過往結論提出質疑

即便是最出名的研究者寫的專業書籍或者研究論文、《自然》科學雜誌上刊登的文章的實驗結果，也肯定不會完全是正確的。除此之外，在我們過往的經驗中、認為是理所當然的事情或結論，事實上完全沒有明白或者事實卻完全相反。就拿英語教育來說，關於第二語言英語的學習教學指導和學習方面的研究結論主張，事實上絕大多數都是依據少量實驗結果而得出的。從這個方面來說，對以往的結論主張，提出質疑就顯得及其重要：到底該作者的結論是否正確，他提出的主張的依據是什麼，論文中的假說的驗證方法是否合理，實驗的設計是否正確，是否作者提出的結論已經被提出過，只是使用的方法不一樣而已，數據的分析是否他那樣做可行，他的測定方法是最好的方法嗎，有更好的嗎？如果是做調查問卷，發放100份問卷，是否所有學生都提交了？是否所有問題都回答了？……如果我們從這些地方批判性地審視以往的研究結論，那麼就會發現沒有絕對正確的結論的存在。不論是閱讀研究論文，還是聽別人發表，如果我們帶著疑問去思考問題，就能找到自己研究的突破口。