優秀的父母有4點共性，做到一點就是成功！

作者｜蓮子媽

每一對父母，終其一生的願望，就是收穫一個優秀的孩子。這應該也算是自古以來父母骨子裡面「望兒成龍，望女成鳳」的根本點吧。

但革命家宋慶齡說：孩子們的性格和才能，歸根結蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。

雖然孩子長大成人以後，社會成了鍛煉他們的環境。學校對年輕人的發展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。

那麼，優秀孩子的背後，有一個什麼樣的家庭，父母的共性有那些呢？

飽含充盈的愛

網上看到小女孩Selah。

兩年半前，她是一名被親生父母遺棄的孩子，居住在貴州福利院的孤兒。

但目前，很難從她天真爛漫的微笑里，看到曾經那段不堪回首的經歷。

她的轉變來自一對美國夫婦。

這對美國夫婦在網上看到Selah，被Selah惶惶不安的眼神所觸動，無法想像自己的兒子被丟在孤兒院，沒有人真正關心的樣子，決定收養Selah。

他們經濟並不寬裕，自己擁有兩個男孩。為了能順利地收養Selah，開始變賣自己的家居物品，據說還把大房子換成小房子。

最後，他們千里迢迢來到中國，把Selah帶回了家，Selah也終於煥然一新，再一次出現在公眾的視野。

她活波，開朗，笑中帶蜜。

回憶起以前的她，眼裡全是害怕與防備，不太接受別人的示好。

Selah的養父母用愛，陪伴著她，教她吃飯，肆意地呆在父親的懷裡，她終於找到自己的家了。

回到美國，兩個哥哥也成了寵妹狂魔，捨不得她受半點委屈。

在懂愛的家庭里，Selah終於長成了陽光美少女，彷彿重來沒有受過傷，憂鬱的棄嬰從此變成了活波的小公主。

愛終於讓Selah恢復了孩子的模樣。

善良

作家莫言老師，在諾貝爾文學獎致辭時，曾分享過他成長中的一些小事。

令我印象深刻的是，莫言老師很小的時候，跟著母親去集體的地里揀麥穗。

看守麥田的人來了，揀麥穗的人紛紛逃跑，母親是小腳，跑不快，被捉住，被看守人扇了一個耳光。

母親隨之跌倒在地，看守人還沒收了麥穗，吹著口哨，揚長而去。

母親當時嘴角都流血了，坐在地上，臉上那種絕望的神情使莫言老師終生難忘。

多年之後，那個看守麥田的人，成為一個白髮蒼蒼的老人，在集市上與他相逢。莫言老師衝上去想報仇，被母親拉住。

母親很平靜地說：「兒子，那個打我的人，與這個老人，並不是一個人。」

還有一次，是一個中秋節的中午，一家人難得的包了一頓餃子，每人只有一碗。

正當要吃餃子時，一個乞討的老人來到家門口。

莫言老師端起半碗紅薯干打發他，老人卻憤憤不平地說：「我是一個老人，你們吃餃子，卻讓我吃紅薯干。你們的心是怎麼長的？」

莫言老師氣急敗壞地說：「我們一年也吃不了幾次餃子，一人一小碗，連半飽都吃不了！給你紅薯干就不錯了，你要就要，不要就滾！」

母親聽見了，訓斥了他，然後端起她那半碗餃子，倒進了老人碗里。

母親教導他，要心存善良，多做好事，丑也會變美。善良不是一種學問，而是一種行為。

無偏見

偏見是什麼？

美國社會心理學家阿倫森說：「偏見是人們依據有錯誤的和不全面的信息概括而來的、針對某個特定群體的敵對的或者負向的態度。」

《中國大百科全書—心理學篇》也解釋說：「偏見是指根據一定表象或虛假的信息相互做出判斷，從而出現判斷失誤或判斷本身與判斷對象的真實情況不相符合現象。」

顯然，在家庭裡面，父母對孩子有偏見，是可以毀掉孩子的。

演員馬伊琍，靠實力圈粉。

在她老公出軌的時候，我剛有孩子。那個時候覺得她懦弱、無能，不敢離婚。當我經歷了更多的事，明白了更多的道理，便打心底佩服她的底氣和魄力。

有一期《朗讀者》，我終於有幸知道，在她強大的背後，有一位更強大的父親。

高一那年，父親看到她的學生手冊《思想品德》那一欄是差，於是帶她去問老師，想知道為什麼。

老師一本正經地告訴父親：你的女兒跟多個男生早戀。

父親聽完，並沒有被老師的話激怒，而是淡定地要老師，把男生名字寫出來，他好一一確認。

結果老師想了半天，只寫了一個名字。

父親反問老師：還有呢？不是說多個嗎？

馬伊琍說，父親當時說的話讓老師很生氣，但接下來，父親的話卻讓她當場淚奔。

父親說：我的女兒我最了解，我不跟你說了，還是去找校長吧。

很慶幸，父親並沒有聽信老師的不全信息和錯誤依據，從而對她產生敵對情緒和負面態度。

可以說，就是這個對她毫無偏見的父親，在危難關頭拯救著自己的女兒。

用陪伴建立安全依戀

心理學家生活在二戰後的歐洲，戰爭所到之處，是孤兒，是有問題行為的兒童。

孩子們在不同程度上展現出心理和行為難適應生活等問題。

John Bowbly開始思索這些問題的背後：父母之愛的缺失，到底會給兒童的發展帶來怎樣的影響？

經過兩年的觀察和研究，Bowlby發表了《母親的照料和精神衛生》，他在文中寫到：

「嬰兒和年幼的孩子，應該和母親（或者其他永久看護人）建立一種溫暖的、親密的、持久的關係，在這個關係里，雙方都能感覺滿足和喜悅。

這種母親和孩子之間的親密聯結，對孩子的成長和發展至關重要。」

之後，Bowlby吸取和融合認知科學、發展心理學、習性學、進化生物學、系統控制論等學科的理論，結合自己的觀察研究成果，提出了依戀理論。

該理論認為，人類與生俱來的要和某些特定的個體形成持久地聯結，並以此獲得生物保護和進化的優勢。

換句話說，就是當嬰兒處於焦慮和危險的情境中，他們本能的會去接近自己的主要撫養者，以此來獲得撫養者的保護。

良好的健康的依戀關係，為孩子日後的個性發展、人際關係的處理、壓力的應對等，提供了堅實的基礎。

反之，不健康的依戀關係、或者依戀關係的缺失，使孩子從年幼時，就處於發展的一個劣勢。

他們更容易在兒童期和青春期，出現心理問題，如焦慮、抑鬱、迴避人際交往、缺乏自信、缺乏價值感；長大以後，也更容易誘發行為問題，如反社會行為和攻擊行為。

《少有人走的路》一書說：「孩子童年時能得到父母的愛和照顧，長大後內心就會擁有安全感。」

養孩子是為未來做準備，教育既要激發生命，充實生命，又要協助孩子們用自己的力量生存下去。

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