珠心算「會—生—熟—純熟—自動化」的學習過程

練珠算的過程中在第一個階段「會」的階段中，孩子剛開始學習的時候，心裡是犯難的，因為有很多口訣要動腦子學習。此時需要鼓勵「慢慢就學會了」，並且和家長溝通，孩子這時會出現的情況，讓家長了解並鼓勵孩子。

「會」和「生」是可以一起進行的。「生」的階段是在運用，眼看、耳聽、腦想、手撥、口說。在生的階段重要的是腦想，這對孩子來說有點難度。這是這個時期的變化，一旦克服了動腦不發愁的情況，就進入了「熟」。

在「熟」和「純熟」的階段，問題會出現在心理上，會有種莫名的情緒，不知什麼滋味，情緒起起伏伏，甚至多次有放棄的想法。這個時候需要鼓勵和調節，度過這個時期後就進入了「自動化」的階段。

在「自動化」階段，很多東西一下就會通。這樣一個過程練就的是意志力，對情緒的把控等。學珠算、繪畫、音樂等，就是對情緒、心理等管理和調整的過程，等磨練出來了，再做其他任何事情的時候，就會順暢和持久地堅持下去而很少被干擾。

經過長期的教學實踐證明，學過珠心算的兒童，可以有以下效果

1、 計算能力顯著增強。每星期一個半小時的訓練，經過一年，孩子可以具備2-3位數多筆加、減心算的能力。

2、 增強了空間記憶能力。通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高。

3、 注意力得到明顯改善。孩子通過聽（看）、撥、說，鍛煉了"五覺"協調能力，即提高了注意力。

4、 領悟力進一步加強。運用多元培育手段，師生互動式、遊戲式教學，保護和發展了孩子的頓悟、想像能力。

5、 自信心、意志力明顯提高。課堂教學注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，以及學過珠心算後在同齡孩子中的出色表現，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恆的心態。

6、做事計劃性、目的性明確。作為教學內容之一，通過師生約定，當堂獎勵等方式，有意培養孩子做事的計劃性和目的性，使孩子的自我認知智能明顯提高。

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