祝賀！數學建模登上國家級教學成果獎殿堂！

國際數學建模挑戰賽（IM2C）大中華暨國際獲獎團隊導師陳夏明創新教學方法，將數學建模帶給全體學生，把立德樹人與核心素養落到教學實處。

元旦翌日，國家教育部發布《關於批准2018年國家級教學成果獎獲獎項目的決定》，正式公布國家級教學成果獎評審委員會評審確定的2018年國家級教學成果獎項目。上海市實驗學校陳夏明老師作為成果完成者的《面向全體學生的分層分段中學數學建模教學實踐與研究》榮獲基礎教育國家級教學成果二等獎，其他成果持有人還有上海市實驗學校的肖忠民、張愛琳、金一鳴三位老師。

這是繼數學建模作為核心素養和必修課內容納入國家高中數學新課程標準之後，首次有基礎教育數學建模教學成果獲得每四年方評審一次的國家級教學成果殊榮，其標杆與導向性意義值得廣大中小學老師和教育研究者關注。正如《決定》所要求的，「各級教育行政部門和各級各類學校要結合實際情況，認真學習和應用好獲獎成果」。

以陳夏明老師為代表的上海市實驗學校數學建模教學團隊，是國際數學建模挑戰賽（IMMC或IM2C）所倡導的數學建模與科技創新教育的積極實踐者。陳夏明、金一鳴等老師所指導和率領的團隊多次在IMMC中華賽和國際賽中摘取桂冠，尤其可貴的是，上海市實驗學校教研團隊把數學建模通過課堂教學、學術社團活動和參加國際性競賽緊密結合起來，面向每一位學生，激發學生的自主學習和團隊協作熱情，在現實問題情境和項目式學習中，平實而從容地，把數學建模教學落實到立德樹人和培養核心素養的實處。

由中華國際數學建模挑戰賽委員會與上海市實驗學校、上海大學出版社聯合舉辦的全國數學建模教學工作坊暨《數學建模教學與評估指南》新書發布會於2017年6月18日在上海市實驗學校舉行

此前，陳夏明、肖忠民、張愛琳、金一鳴教研團隊的數學建模教學成果《基於案例教學的中學數學建模教學實踐與研究》還榮獲2017年上海市教學成果特等獎。

上海市實驗學校面向全體學生的數學建模教育體系

上海市實驗學校面向全體學生（進階部分）的數學建模系列

上海市實驗學校的數學建模教學在面向全體學生的同時，也充分滿足學生的個性化發展需求。通過數學建模的方式解決新高考背景下的走班課表的安排和3 3選課模式下的學校考務安排等實際問題；通過參加數學建模實踐活動，接觸各種不同類型的實際問題，促進建模能力的全方位提升；通過參與國際數學建模挑戰賽（IMMC）等活動，在準備答辯的過程中對問題的各個方面有更深刻的理解，對解決問題的途徑和方法也都有了新的認識與理解。

上海市實驗學校陳夏明教研團隊的數學建模教研與實踐獲得國家級教學成果獎，展示了優秀的「海派」數學教育成果，預示在不久的將來，「海派」與「京派」、「南派」與「北派」們一道，在數學教育的國際大舞台上以更靚麗的成績展示中華氣派。無獨有偶，本屆國家級教學成果獎的基礎教育特等獎的桂冠正是花落「海派」——上海市教委教學研究室的《走向世界的中國數學教育——義務教育階段數學課程改革的上海經驗》。

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