今天，我把學生揍了……（深度好文）

來源：教師枕邊書（ID：jiaoshizhenbianshu）

教育的最大遺憾是，教師和家長明明志同道合，卻偏偏成為了各自最大的敵人。

今天，我把學生揍了。是我吃飽了沒事做么？

01

前一陣子，人民網上發布了一條信息，江蘇常州一家小學召開了一場關於懲治制度的聽證會，該學校決定「吃螃蟹」：

出台制度懲治熊孩子。

隨後，該學校公開了一系列決定施行的規則，作為同行，情不自禁地為校長點贊。

我不是鼓勵體罰，而是認為無規矩不成方圓，賞識教育不是靈丹妙藥，並不能包治百病。

在「戒尺」日漸消失的今天，孩子們都被保護成溫室里的花朵，是非對錯界限淡化，善惡良知日漸模糊，日後的風吹雨打，都將成為人生的大災大難。

沒有愛的教育是蒼白的，沒有懲戒的教育是不完整的。

我們管，是因為孩子值得。

校長對全社會公開了懲罰方式，規則透明，與社會達成約定。

其實，班主任管理班級也可如此效仿，和家長有效溝通，制定合理的懲罰規則，約定俗成。

教室牆壁上貼著的「紅線」警醒孩子，班級懲戒措施在家長群提前敲鐘，對於不遵守共同契約、搞破壞的熊孩子，懲罰亦是變相的拯救。

不存在特權，犯錯就該接受懲罰，讓孩子更好地認識規則，將來才能更好地適應這個社會。

今天，我把學生揍了，是我吃飽了沒事做么？

不！

老師放棄一個孩子很容易，不愛他、不理他、不管他就夠了。

我揍他，是因為在國家大義、社會集體里，有些紅線，觸碰不得！我批評他，是因為他值得更好！

02

說起師生矛盾，讓我想起剛畢業那會兒，我在所私立學校教初三化學，和我一起搭班的物理老師是個已退休的名師。

臨近中考，老教師更恨不得每一分鐘都得到最佳利用，可是某節物理課上，坐第一排的一個女生正昏昏欲睡，老教師一怒之下往台下扔了個粉筆頭，剛好砸到女同學的眼皮上。

眾目睽睽下，女生立馬變了臉，站起身不假思索地抄起物理書，朝著老教師就摔了過去。

慶幸的是，沒打到老教師。但女生覺得吃了虧，丟了面子，下課就往家裡打電話說自己挨打了，家長風塵僕僕而來，直接鬧到了校長辦公室，一再要求老教師道歉。

已退休的名師，被學校費勁口舌才聘到學校任教，一身傲骨錚錚，怎麼可能彎腰？老教師氣結，擺擺手，「不可能，我不幹了，你這孩子我也不教了」，言罷就要離開。

一群臨近中考的孩子，真要撒手不管，他們的前程也許就會毀了。

我們那位從來眼高於頂的校長，頂著花白的頭髮，對著家長彎腰鞠躬說了句：對不起。

家長臉色一白，後知後覺地意識到自己犯了大忌。

一時吃虧的是教師，一輩子吃虧的是孩子。

這樣的家長，這樣的孩子，幾乎遠近聞名了，誰願意教？

老教師沒走，卻真的再也不管那個女生了。

教育的最大悲哀是，我們明明志同道合，卻偏偏成為了各自最大的敵人。

在這場爭奪孩子教育主權的拔河賽中，彼此對立，兩敗俱傷。

其實，很多時候，家長惱怒的，不是孩子有多疼，而是自己被蒙在鼓裡的不知情。

當家長領著哭哭啼啼的孩子來管我們要說法時，我們已經失去先機，處於被動，本來沒多大事兒，最終卻讓彼此都惱火。

與其選擇以訛傳訛，放任孩子去添油加醋，不如孤注一擲，先下手為強，矛盾激化之前，給家長發個私信，打個電話，讓其知情。

反客為主，開誠布公地表明立場，我們出發點一致，不是敵人，而是盟友。

我為什麼嚴管孩子，是因為對他所有要求，有所期待！

有效溝通後，大多數家長會理解老師恨鐵不成鋼的心情。

03

當老師你就該戒掉情緒，捨不得自己的稜稜角角，在生活的百轉千回中，終將被傷害的體無完膚。

孩子是天生的演技派，誇張傷害、放大委屈，鼻涕一把淚一把地對著家長，家長第一反應就是心疼，進而失去理智，省略判斷。

可是，我見過一個特例，一個熊孩子被班主任拍了兩下，家長知道後第一時間趕來了學校，領著淚流滿面的孩子去了班主任辦公室。

在班主任準備接招時，熊孩子一反常態，聲淚俱下地給老師道歉，認認真真地做檢討，下了保證。

最後在班主任的目瞪口呆中，家長收尾，也往身上包攬責任，說自己平時自己工作忙，對孩子疏於管教，請老師原諒。

不得不說，這個家長真是情商高。

老師一面愧疚自己的不專業，一面又感激家長的理解。

這種微妙又複雜的情感，既給老師敲了警鐘，又給了老師足夠的台階。

這場博弈中，每個人都是贏家，最有面子的是老師，利益最大化的是孩子。

老師對家長刮目相看，同樣，對孩子也格外的上心。

可是，

不是所有家長都如此的理智，懂得剋制情緒。

剛下來教小學時，我們班一個男生可謂是「打遍全班無敵手」，每天總有幾個哭哭啼啼的孩子向我告狀。

和風細雨已經感動不了他，我一怒之下，將幾個孩子的家長都叫來，打算利用其他家長逼走這個孩子。

我承認，對著熊孩子的家長，我連看他們的眼神都充滿憤怒。

也許是怕我沒經驗，應付不來這陣仗，學校里一個資深老教師，第一時間出面，沒讓我一個人處理。

聽我痛斥完孩子的罪行，這個家長立馬錶演了一場大戲，二話不說，上來就揮了孩子一巴掌。

其他幾位家長面面相覷，老教師擺擺手，示意我不要多說。

老教師再次客觀地陳述了事情經過，對家長們一視同仁，連語氣都沒有區別對待，在他的描述里，可以說，完全不摻雜私人情緒。

我才幡然醒悟，為什麼這個熊孩子的家長，看我的眼神如此的有敵意。

我的情緒，早已讓我和其他家長站隊，成了另一隊的盟友。

如果今天處理事情的是我，一句氣急敗壞的「你平時在家怎麼教育的？自己家孩子什麼樣兒你不清楚么！」，也許矛盾就會升級，引發一場大戰。

很多時候，和不同的家長交流，就是與不同精神層面的思想發生碰撞，產生的不一定是火花，有可能是火災。

理智是我們唯一的護身符，一定要拿好。

再生氣也別對著家長發，做不了革命好戰友，也不需要給自己添個仇人。

理智對待問題，懂得剋制脾氣，慢半拍兒說話，留給彼此足夠的餘地，不費一兵一卒，實現利益最佳，才是真正的贏家。

04

可以說，史上把學生揍得理直氣壯的，當屬朱軾了。他是弘曆被封為太子後的老師，文華殿大學士。

一次，朱軾布置的作業弘曆沒有完成，一怒之下用戒尺打了他三下手掌心。恰巧被路過的雍正看見，雍正心疼，公然護短，「他是皇子，身份貴重，你打他是皇子，不打他還是皇子！」

朱軾毫不示弱，不卑不亢地留下了九個字，「教為堯舜，不教為桀紂」。

雍正啞口無言，過了老半天，才對朱軾說，「弘曆如果再頑皮，你就打吧！」

後來，弘曆登基為帝，成為了乾隆皇帝，在朱軾去世前，乾隆親自去拜謝恩師。

有人說，朱軾勇氣可嘉，可我覺得，能讓一代帝王妥協，除了他過人的膽略，更重要的是淵博的學識。

我原來教高中時，辦公室有個女教師，完全沒有提升自我的意識，知識層面本身就不夠，卻沒有絲毫的責任心和上進心。

講題時，我們10個班同課異構，回辦公室一交流，大家基本都剛講完選擇題，而她能講到最後的實驗大題。

回顧知識點，引申拓展，變式訓練，該有的環節她都沒有，用她的話來說就是：我真是覺得沒啥講啊！

偶爾你經過她座位，她桌面上的題也經常沒做，真是憑藉一身傻氣去上課。

後來，大家一起討論高段位問題時，都會有意無意把她隔過去，而她偶爾發表點兒漏洞百出的觀點時，大家只會相視一笑，懶得糾正了。

一天，她沒收個學生的手機，在講台上沒完沒了的絮叨，學生失控，衝到講台上推了她一把，當著全班的面，說了句：教的不好還脾氣大！再管我試試！

悲哀的是，一群高中生，連個願意拉架的學生都沒有。

有句雞湯說：圈子不同，何必強融。可你從來不想想，哪個圈子是你能融進去的？

各行各業，以德服人固然重要，但是沒有過硬的專業能力，去靠品行站位，真的是件很滑稽的事。

在圈子內沒有存在感，站不住腳，領導和同事眼裡對你隱含否定，一手帶出來的學生總是不敢相信黑板，你去管，誰會聽？靠什麼服眾？

矛盾引發，自己的能力很可能就是導火索。

真要是揍了學生，家長多少都會去側面打聽老師的教學能力，你說，這樣的老師，家長願意尊重她么？

講真，你現在偷的懶，都是給日後挖的坑，連自己專業那關都過不去，將來把你換到哪個班，矛盾都是一樣的有增無減。

你想吃這碗飯，就得有端起這個碗的能力。

一場場眼界、格局、學識的博弈中，贏得主導權，世界才願意和你平等對話。

今天，我把學生揍了，如果我負責任的態度，精深的專業知識，理智地看待問題，努力有效溝通，還是無法得到家長的理解，不能達成共鳴，那麼，我走。

不是因為我慫，而是因為我行。

寫在最後：

我們管，是因為孩子值得。

這句話樸實卻極具爆發力！在懲戒無法被準確定義的當下，好多老師寧願冒著踩坑的風險，也要不遺餘力地管教學生，是傻么，不！是因為孩子值得！

作者簡介：教師枕邊書（ID：jiaoshizhenbianshu）：這是一個有書、有光、有夢的知識精選平台。我們願意陪伴每一位家長、老師以及即將成為老師的人，一起成長，共同進步！每晚9點15分，準時陪伴您！關注即可獲得教師乾貨大禮包一份！

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王至老師

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