做到這幾點就是好家長

美文 01-15

兒童教育

從一個人教育孩子的方式，最能看出這個人自己的人生態度。那種逼迫孩子參加各種競爭的家長，自己在生活中往往也急功近利。相反，一個淡泊於名利的人，必定也願意孩子順應天性愉快地成長。我由此獲得了一個依據，去分析貌似違背這個規律的現象。譬如說，我基本可以斷定，一個自己無為卻逼迫孩子大有作為的人，他的無為其實是無能和不得志；一個自己拚命奮鬥卻讓孩子自由生長的人，他的拚命多少是出於無奈。這兩種人都想在孩子身上實現自己的未遂願望，但願望的性質恰好相反。

把兒童看作「一個未來的存在」，一個尚未長成的大人，在「長大成人」之前似乎無甚價值，而教育的唯一目標是使兒童為未來的成人生活作好準備，這種錯誤觀念由來已久，流傳極廣。「長大成人」的提法本身就荒唐透頂，彷彿在長大之前兒童不是人似的！

人生的各個階段皆有其自身不可取代的價值，沒有一個階段僅僅是另一個階段的準備。尤其兒童期，原是身心生長最重要的階段，也應是人生中最幸福的時光，教育所能成就的最大功德是給孩子一個幸福而有意義的童年，以此為他們幸福而有意義的一生創造良好的基礎。

家庭教育是人的一生教育的起點和基礎，具有學校教育不可替代的重要性。在這個意義上，我也認為好父母勝過好老師。不過，什麼是好父母，人們的觀念截然不同。我自認為是一個好父親，理由僅僅在於，當女兒幼小時，我是她的一個好玩伴，隨著她逐漸長大，我在爭取成為她的一個好朋友。至於在我們之間，誰是老師，誰是學生，還真分不清楚，我只能說，我從她學到的，決不比她從我學到的少。

人的智力素質中，最重要的因素是好奇心和思考能力。隨著理性能力的覺醒，幼兒對於周圍的世界會表現出越來越強烈的好奇心和追根究底的慾望，在我看來，重視、鼓勵孩子的發問和思考，和孩子進行平等的討論，是父母在孩子的智力教育方面所能做的最有價值的工作。

今天的家長都面臨一個難題，就是在現行教育體制的框架內，如何盡量減少其弊端之害，保護孩子的健康生長。有的家長採取決絕的態度，把孩子留在家裡，自己教孩子，我認為這種方式弊大於利，使孩子既失去了與同齡人交往的機會，又不能受系統的基礎教育，而這兩點對於孩子的心智生長是非常重要的。但是，也不應該讓自己和孩子完全被這個體制牽著走。有限度地順應應試體制，同時在其中最大限度地堅持素質教育的方向，戴著鐐銬爭取把舞跳得最好，也許是無奈中的最佳選擇。

面對應試教育有兩種方略。一種是完全把賭注押在應試教育上，竭盡全力讓孩子成為優勝者，如果贏了，不過是升學佔了便宜而已，如果輸了，就輸得盡光。另一種是把重點放在素質教育上，適當兼顧應試，即使最後在升學上遭遇了一點挫折，素質上的收穫卻是無人能剝奪的，必將在孩子的一生中長久發生作用。

其實，根據我的體會，只要真正注重素質的培養，孩子有了好的智力素質，應試會是相當輕鬆的事。智力是一種綜合素質，其效果也一定會體現在需要運用智力的一切事情上，包括功課和考試。所以，以素質的優秀為目標，把應試的成功當作副產品，是最合理的定位。

在孩子的性格培養上，我的做法是順其自然，以鼓勵和引導為主，對優點予以熱情的肯定，對弱點予以寬容，點到為止，常常還一笑置之，如此為孩子的個性發展提供自由空間。

所謂性格的培養，決不是要把原本沒有的某種品質從外部植入，而是在充分了解孩子的固有性格特徵的基礎上，用優點來制約弱點。天下誰沒有弱點？只要優點在發展，有一些弱點又算什麼？只要把弱點限制在適當範圍內，從而減少其危害就可以了，而發揚性格本身的長處便是抑制其短處的最佳方法。

幼兒都會表現出藝術上的某種興趣和能力，比如繪畫、音樂、舞蹈等，但這並不意味著人人長大了都要成為藝術家，都能成為藝術家。做藝術家必須有天賦，而單憑幼兒期的興趣是不能斷定有天賦的。幼兒期藝術活動的真正價值在於，它是心智發育的一個重要方面，能使幼兒的感受力、想像力、表現力、創造力得到良好生長。這本身就是重大收穫，不管孩子將來從事什麼職業，這個收穫都會在她的工作和生活中體現出來。

所以，對於孩子在藝術方面表現出來的興趣，我都給予熱情的鼓勵，至於將來的發展會如何，則完全不予考慮。我的原則是：興趣為王，快樂生長。孩子喜歡就行，高興就行，一切順其自然。

在我看來，長期強迫孩子學習一門藝術，是完全違背藝術的本性的。這樣做往往是出於強烈的功利目的，最後即使培養出了一個藝術上的能工巧匠，付出的慘痛代價卻是不可治癒的心靈創傷和人性扭曲。