摸索這麼多年,我終於找到背單詞的最佳方法!
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美國公立學校老師分享美式教育
前兩天, 小媛老師收到這樣一條留言:
這是個很好的問題,因為孩子在寒假有更多的時間,而單詞學習又需要一個集中的訓練,所以用對了方法,真的能讓孩子的單詞量翻倍!這也是為什麼,很多美國老師會在假期,會給學生布置單詞作業。比如,有這樣的「視覺詞練習」,每天一頁,小朋友要把視覺詞讀出來,塗顏色,描出來,然後寫出來。通過不同的方式,目的其實一樣:都是背單詞!
(文末附模板下載方式)
還有這樣的「視覺詞菜單Sight Words Menu」,讓學生完成單詞遊戲的挑戰。菜單上的活動有:寫出單詞、用字母拼出單詞,彩虹單詞,金字塔單詞單詞等等。
無論哪種方法,都萬變不離其宗,希望小朋友在寒假能夠積累辭彙量。這一點,小媛老師深有體會,每次放假一回來,放假前學的東西好像都被孩子拋在了腦後,美國教育專家對此有個說法,叫做「頭腦空窗」, Brain Drain。所以,為了在假期保持孩子頭腦的活力,每天來背幾個單詞,特別重要。可是,從哪些單詞背起呢?我們先來看看單詞的種類:
單詞的種類
美國小學把單詞分成兩類,一類是可以靠拼讀規律拼出的單詞,比如pot, snail;還有一種是不能靠拼讀規律拼出的,比如they, was, 這些單詞就叫做視覺詞,換句話說,「視覺詞」就是那些要求小朋友們看一眼,就知道怎麼讀的單詞。
還有一些單詞,雖然符合拼讀規律,但是因為它們在兒童讀物中出現的頻率很高(75%),也被歸在了視覺詞的範疇,像是:Ran, Look, Him等等。比如,在下面這個很有名的Dr. Seuss的故事中,這一頁就有很多的Sight Words: put, me, down, the, said, this, all, fall。也就是說,當孩子有了一定的視覺詞基礎後,就可以開始簡單地閱讀啦。
美國小學每周進行的「單詞測驗」考察的就是視覺詞,也就是說美國老師讓學生們背誦的單詞是視覺詞。美國的Teach Stix網站對視覺詞教學就有這樣的總結:
「在美國小學課堂,對於閱讀啟蒙階段的孩子,視覺詞的識別和記憶是第一位的」
美國兒童讀寫專家Timothy Shanahan對於美國學生每個年齡要掌握的視覺詞數量,有這樣的建議:孩子在幼兒園結束時,要掌握基本的20個視覺詞,等到1年級結束時,要熟練掌握100個視覺詞,之後每年級增加100個。
視覺詞有哪些?
那麼從哪裡可以找到Sight Words的單詞表呢?美國教育專家編撰了不同版本的Sight Words單詞表。其中以Edward Dolch博士的Dolch Word List和最為有名,他總結了220個孩子在閱讀啟蒙階段要掌握的視覺詞。
這個List有按照年級來排列的:
也有按照在初級讀物中出現的頻率來排列的:
最初的Dolch視覺詞單中並沒有名詞,後來Dolch博士又補充了一個名詞的詞單,讓整個Dolch Word List更完整:
(文末附Dolch Word List下載方式)
怎樣記憶視覺詞呢?
有什麼行之有效的方法來學習視覺詞呢?利用這個寒假,用對了方法,可以讓孩子的單詞量翻倍!
01
讓孩子沉浸在單詞環境中
單詞記憶沒有捷徑,唯獨每天看,沉浸其中。所以美國老師的教室里總有一面牆,是留給視覺詞的,我們叫它: Sight Words Wall 視覺詞牆
(文末附Sight Words Wall模板方式)
如果您的家裡沒有一面這麼大的牆,我們可以改變一下,把視覺詞寫在圓形的紙上,然後做一隻可愛的毛毛蟲。有家長跟小媛老師說,這個方法特別有效,因為孩子每天睡覺前,都會把單詞讀一遍才肯去睡覺。小朋友最大的心愿就是讓毛毛蟲越來越長,不知不覺中,小朋友就已經記住好多個單詞了!
02
單詞小遊戲
回憶自己小時候背單詞, 一個單詞抄五遍,抄十遍,那過程著實一個痛苦!美國孩子似乎就幸運多了,他們上課從來不用抄單詞,而是通過小遊戲,來學單詞。曾在之前的高頻詞學習文章中為大家介紹過一些遊戲,今天帶來的這些是我覺得很有創意,而且方便在家拿起來就做的:
1. 單詞找一找
小朋友每找到一個視覺詞,就把它放在相應的圓圈上。這裡用到的小圓球叫做pom pom,是美國老師上課常用的教具。如果家裡沒有,也可以用小棋子來代替。
(文末附模板下載方式)
2. 單詞拼一拼
用各種家裡可以找到的小玩意(圓片、篩子、小蓋子等等),把單詞按照字母一個個拼出來。這裡有個小技巧,我會告訴學生按照字母書寫的方向來拼寫,比如字母d, 一定要先拼出一個左邊的半圓,然後再自上而下做一條豎線。這樣,小朋友在學習Sight Words的同時,也在不斷強化字母的書寫。
3. 單詞拼圖:
這個遊戲準備起來十分方便,拿出家裡的拼圖,在拼圖卡片背面寫上要背的視覺詞,在拼圖棋盤的相應位置也寫上。小朋友每找到一張拼圖,要讀出上面的視覺詞,才可以拼起來。
4. IPAD鍵盤記單詞:
美國小朋友們從幼兒園開始就有電腦課了,他們要學著熟悉26個字母在鍵盤上的位置。這個視覺詞IPAD的小遊戲一舉多得,小朋友既能練習單詞的拼寫,也能熟悉鍵盤,為以後熟練打字做準備!
03
最自然的單詞記憶方式
要說美國老師這麼煞費苦心,變著花樣地設計單詞遊戲,全因為背單詞是個「苦差事」呀!可是,如果把單詞放在語境中,一切就變得不一樣了,因為孩子不再是為了背單詞而背單詞,單詞記憶也更自然。
這讓我想起了班裡的一個小朋友Lisa,她在一年級的時候,就可以讀像《Judy Moody》這種三年級水平的初級章節書了,這全歸功於她龐大的辭彙量。原來Lisa從小就愛看書,從中積累了不少辭彙,辭彙量越大她就越愛看書,以此形成了一個良性循環。
當然,不是所有的孩子生下來就愛看書,尤其是看著通篇不認識的單詞,怎樣才能提起閱讀的興趣呢?冰凍三尺,非一日之寒,我們就從最基本的高頻詞讀本開始吧。
這個讀本由美國的一位媽媽製作,她針對26個視覺詞各做了一本小書,列印出來,裝訂起來,每天晚上和孩子讀一讀。等孩子可以獨立閱讀這26本小書的時候,他就學算是成功開啟閱讀之路啦!
(文末附模板下載方式)
通過閱讀,積累的不僅僅是視覺詞,還有那些符合自然拼讀規律的單詞,美國老師叫它們Decodable Words。還記得文章一開始提到的,美國老師讓學生背誦的通常是視覺詞,那些符合自然拼讀規律decodable words,就需要通過平時的閱讀來積累了。同樣的道理,見的多了,孩子自然就記住了。至於為什麼老師沒有讓學生背,是因為這些單詞符合發音規律(如net, pot, snail),孩子在閱讀時可以自己讀出。歸根結底,背單詞不是目的,而是為了能閱讀。
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