寒假將近，為什麼要勸你不給孩子玩手機？

作者｜蓮子媽

剛剛，被一個4歲男孩暖到了。

男孩小名叫豆豆，據豆豆的父親陳先生說：那天他很早就出門上班，留豆豆和奶奶在家。

大概十點多的時候，豆豆突然給他發微信視頻說，爸爸，快回來，奶奶暈了。

剛開始陳先生還以為是兒子不懂事，質問兒子：你是不是惹奶奶生氣了，所以奶奶不理你！

豆豆也沒狡辯，只是把攝像頭對準奶奶。奶奶癱坐在沙發上，任憑豆豆怎麼呼喚，都一動也不動。

陳先生一看，覺得不對勁，立馬意識到問題的嚴重性，馬不停蹄地趕回家，把母親送到醫院急診科。

陳先生感慨說：「以前教過孩子撥打父母手機號碼和使用微信，沒想到這麼小的孩子能牢牢記住，在關鍵時刻救了奶奶的命。」

就手機本身而言，已成為孩子和家長之間的頭號大敵。因為孩子無許可權地使用手機，已製造了太多家庭悲劇。

比如：1月3日，四川南江縣一名14歲的小女孩，因為沉迷手機，父母一怒之下沒收了手機還將手機砸壞。

小女孩上學路上想不開，要跳河自殺。

比如

：誤用手機刷裝備、打賞主播，讓本不富裕的家庭雪上加霜！

眼看寒假來了，蓮子媽有預感，又會有很多家庭把孩子交給手機，把悲劇交給手機。

但要不要給孩子接觸手機？

如何正確使用手機？

是當代家庭教育的難題！

我們想像一下：沒有手機的生活是怎麼樣的？

• 老師在班級群里，通知一個重要事件，無法第一時間知道。

• 去醫院看病，挂號排隊，交錢排隊，一天的時間就消耗在排隊上面。

• 出差在外，要看一下孩子，完全是奢侈。

社會是進步的，科技與智能的發展將是社會繼續前進的重要標誌。

這也是父母容易焦慮的地方：一方面離不開，一方面又想擺脫。

目前對網路依賴越來越低齡化，越是低齡孩子，越容易在網路的世界裡失去自控，沉迷於虛擬世界，無法回歸正常的真實的家庭生活。

假如孩子手機成癮，父母過激的粗暴的「診斷 」和立馬希望孩子聽自己「變正常」的期望，反而給孩子造成童年創傷。

比起「手機爭奪戰」父母更應該做到這些。

第一：避免手機變保姆。

陪孩子是比工作更辛苦的一件事。

不管是爸爸媽媽還是爺爺奶奶在全程的陪伴過程中，也渴望抽離出來，給自己一段獨立的時間——休息、思考、嘮嗑。

比如：全職媽媽，要買菜，要做早餐，要搞衛生，還得洗衣，處理孩子的各種狀況。

這些事情坐下來，早已人仰馬翻，生無可戀。想要安心地休息，也只能選在孩子安靜的時間裡。

想要孩子安靜，還不受外界打擾，手機成了最佳選擇。孩子沉浸在手機里，是完全不會去煩別人的。

這種體驗，帶孩子的人感觸最深。

可怕的就是撫養人適應了這種累中帶閑的舒適感，越來越縱容孩子，把手機當保姆。

低齡的孩子，更容易沉迷手機帶來的視覺、聽覺快感，從而影響孩子正常的思維和生活，自控力、專註力變差，還易怒易燥。

2017年，神經放射學教授Hyung Suk Seo在芝加哥北美放射學會年會上公布：

「網路成癮」的青少年大腦中的化學物質不平衡，這種不平衡與經歷焦慮和抑鬱症的人相似。

並且智能手機成癮青少年在抑鬱、焦慮、失眠和衝動方面的分數顯著高於平常人。

第二：對手機要進行科普。

假如孩子哀求著想玩手機，父母大多數時間會克制自己，但偶爾會讓步，給孩子玩的機會。

心裡清楚，不是每一次孩子胡鬧就給孩子玩手機，還覺得自己處理得很不錯。但這樣做，其實很難停止孩子繼續無節制地玩手機。

神經科學家邁克爾·庫赫在《為什麼我們會上癮》一書中說：不確定和不定時的獎賞方式更容易成癮。

說到手機危害，其實父母最擔心和最怕的其實是「網路成癮」。

一刀切地禁止孩子玩手機，不如給孩子進行科普：普及網路知識、科技產品，了解自身對互聯網的真正需求。

大部分禁止孩子玩手機的家長，肯定沒有做過這方面的了解。一說到孩子玩手機，刻板印象就是「遊戲」「不健康社交網站」。

但事實並不是這樣。

蓮子快五歲的時候，她熟悉手機的很多應用。除了會一般情況的打電話，還會緊急事件報警。

給她不定期報了一些網課，她也會自主學習。

和大部分家長不同的是，我鼓勵孩子接觸手機，告訴她怎麼用手機求助、和朋友溝通、學知識。

因為自己很享受利用科技學習新知識，同樣希望孩子也能體驗這樣的快感，正視我們是在用手機而不是被手機用。

第三：和孩子生活共享。

孩子接觸手機，不是等孩子出了問題，才去糾正，責怪，打罵，禁止。

我們要清楚自己的樣子，是不是和孩子在一起的時候，各自抱著手機，相對無聲，各看各的。

這其實是非正確的打開方式。

最開始孩子接觸手機，最好是和父母一起。比如微信視頻，可以一人一個手機，在同一個房間，用手機通話，或者玩假想遊戲。

可以假扮醫生、蛋糕師傅、快遞員、警察。

比如看電視，父母對電視節目要精選。

三歲以內孩子，動畫片一集的時長，控制在十分鐘以內；三歲以上的兒童，動畫片時長不超過20分鐘。

一起看，每次的量控制在兩集。

三歲以內的孩子，父母可以結合所看視頻內容玩遊戲。三歲以上的孩子，可以試著去講述自己所看的故事。

接納孩子的世界，共享孩子的內心和情感。

第四：立規矩並參與孩子的手機世界，但不要過度監管

孩子上了小學，在作業上的碰撞越來越多，生活上的參與越來越少。

有很多朋友像我抱怨：「越來越不懂孩子的世界了。他們和同學有說不完的話，和我就寥寥幾句。常常在半夜躲在被窩，偷偷地聊遊戲。」

當然這是父母一方的說辭。

因為孩子們給我說的是：「我最近比較煩我爸媽，手機裡面的什麼東西都要偷看。」

那孩子的手機要不要看？

這就要看家長的態度了。

打心底信任著自己孩子的父母，是可以做到只關心孩子用手機的時間和態度，不至於強行脅迫孩子。

對孩子不信任，或本身安全感不足，容易疑神疑鬼的父母，就很難揣測了。

《中國兒童的數字化成長及網路素養狀況研究報告（2016—2017）》顯示：14歲是一個「分水嶺」，14歲孩子家長中有63%的人表示，在網路方面，孩子懂的比自己多。

對於我而言，當孩子第一次用手機向爸爸求助，並能用語言描述事發經過的那一刻，深深地感覺到：

• 他們在未來要面臨的挑戰更多，無論是生活還是工作，有更多的不確定性

  。

對於並不天資聰明的平凡家庭來說，倘若對網路一刀切，很有可能被社會淘汰。

正如河合隼雄在《孩子的宇宙》中寫：

此端的日常世界，是由彼端的幻想世界所支撐的。與彼端世界的接觸如果被切斷了，此端世界也會出現種種問題。

此端世界是技術性的世界，彼端世界是超越性的世界。

現代教育的盲點之一，就是熱衷於傳授並讓孩子掌握技術，卻忽略了超越性世界存在的重要性。

父母雖說是孩子的守護者，但在成長和突破的路上，孩子往往也成為了父母的指導者和引路人。

世界從來不缺少憤怒的，歇斯底里叫罵的父母，但一直缺不急不躁，尊重和接納，躬身親為為榜樣的父母。

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