孩子在家誰都不怕，在學校卻乖乖的？這樣引導或許有效！

朋友家的女兒今年6歲，幼兒園大班，小的時候還挺乖巧，這兩年脾氣變得很怪，在家誰都不怕，亂髮脾氣。但在學校卻是乖乖的，簡直就像兩個人。真不知道怎麼辦？學習上考試越難越考得好，越簡單越是考得馬虎，不用心。

這種情況很多家長都可能遇到：孩子在家裡誰都不怕，只要一去學校就乖乖的了。而且只聽老師的，只怕老師，只要一提老師，父母的要求都能乖乖地完成。

為什麼會出現這樣鮮明的對比？老師們靠什麼獲得了孩子們的敬畏？背後真正的原因是什麼？

01

老師給孩子樹了明確的規矩

而父母沒有

學生們在學校里有哪些規矩呢？這裡來一起看下。

這些規矩是必須做到的：

按時到校。

衣服整潔。

見到老師要問好。

坐姿筆直。

低年級的雙手還要背在身後。

認真聽講。

積極舉手回答問題。

……

下面這些規矩是不能違反的：

上學不能帶零食。

上學不準帶手機。

不準說髒話。

不準動手打架。

上課不能交頭接耳。

不做小動作。

不能影響別人聽課。

……

類似的規矩還有很多很多，要總結和提升一下的話，那就是孩子日常行為規範。有了這麼一套規矩，老師面對班上幾十個孩子才不會慌，才能掌控局面，保證一切井井有條。

我們不難發現，幼兒園有一套系統、固定的規章制度，而且這些規章制度都帶有強制性，任何人都不允許例外，幼兒在長期遵守的過程中，心理上形成了定勢，從而轉化成一種習慣行為。

再反觀絕大部分家庭，哪有這麼明確的規矩？現在大家都一起回想下，你能清晰明確地說出家裡的3條規矩嗎？家裡有成文的規矩嗎？估計很多人1條都說不出來。

沒有各種規定的約束，加上孩子一哭鬧，家長就容易妥協，孩子完全不需要自我控制，所以就變得不聽話了。

02

老師給孩子兌現了明確的獎懲

而父母沒有

光有規矩遠遠是不夠的，因為僅僅寫在紙上的規矩都是空話，只有真正付諸實施的才叫規矩。

在學校里，規矩的實施就是獎懲。從幼兒園開始，就有讓我們又愛又恨的小紅花。表現得更好，除了累積更多小紅花，還能升級變成大紅花，最後還能拿到那飄著香氣的真紅花。

這些紅花不僅獎勵給你，而且最重要的是：昭告全班，讓你那小小的虛榮心得到極大滿足。其他一切獎勵也都是這朵小紅花的升級：表現好可以拿到獎狀，可以領到獎品，還可以站在全校學生面前講自己的光榮事迹。

只要表現好，學校里的規矩一定會兌現。老師不會輕易許諾，只要許諾後一定會兌現。

可反觀很多父母呢？很多時候都是輕易許諾、從不兌現。

最小的事：你快點吃飯，吃完這一口就讓你看電視。結果，沒有。

大點的事：你快點寫作業，寫完了可以下去玩了。結果，沒有。

更大的事：你好好學習，如果考試進步了就給你買IPAD。結果，沒有。

這至少帶來了兩個問題：

其一，很多許諾是不應該的，孩子做一些事是必須的，不應該許諾給獎勵。

其二，隨便許諾後卻不兌現，一點點蠶食了孩子對你的信任和尊重。

日積月累後，你再說什麼話，孩子都不會相信了。這一點都不奇怪。

兌現獎勵只是一個方面，而兌現懲罰則更為重要。在學校里，孩子在某方面犯了錯，老師會及時對照規矩給出懲罰。比如，考試敢作弊，會被取消成績，甚至全校通報批評，最嚴厲的甚至是沒法畢業。

同樣來反觀父母對孩子，很多規矩下的懲罰措施都是擺設。孩子沒按照求做，哭鬧耍賴，只要鬧騰得厲害一點，大多數家長都會心軟屈服。別說懲罰了，反倒變成孩子要挾父母了。

長此以往，父母口中所謂的規矩，哪還有半毛錢作用？逢人還抱怨：我們給孩子立規矩了呀，可就是不管用啊。真是這樣嗎？

03

老師給孩子樹立了良好的榜樣

而父母沒有

這話怎麼說呢？就是老師給孩子們傳遞的都是積極正面的形象，要求學生做到的事，老師會身先士卒；而父母很多時候卻把自己當成了局外人，只要求孩子如何，卻從不要求自己。

來看看老師的工作狀態：

要求學生不能遲到，老師就會提前先到。很多值班老師和校長，往往都提前很多就到學校門口等著學生。不值班的老師，則會提前到辦公室準備好上課的材料和工具，上課鈴一響，準時出現在講台上。

要求學生不能上課隨便講話，老師也有自己的原則。上課不能接打電話，手機都不準帶入教室。

要求學生按時完成作業，老師則會加班加點。按時批改完作業和試卷，第二天一早就發給學生。

再看看很多家長的日常：

要求孩子不能撒謊，要誠實，結果呢？自己經常當著孩子的面撒謊，孩子聽到你在撒謊，就會覺得媽媽在撒謊，我也可以。

要求孩子不看電視。結果呢？孩子寫作業時，自己在客廳里看電視，還開懷大笑。這樣怎麼能讓孩子安心學習？

要求孩子認真寫作業、求進步。結果呢？自己對工作毫不上心、天天倒數。這樣怎麼能讓孩子從你身上獲得正能量？

老師給孩子樹立了良好的榜樣，至少是以身作則的示範。所以老師批評學生時，孩子願意聽，因為老師就是比我做得好啊。

家長沒有給孩子樹榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優勢反駁你：你自己都做不到，還來要求我？

04

舉例

很多家長都看過《西遊記》。唐僧師徒能齊心協力取經成功，最重要的原因也在這裡。

唐僧作為老師：

第一、給徒弟們立下了規矩；

第二、按照規矩有獎有懲；

第三、自己以身作則。

先看立規矩。時機把握得好，收徒弟的時候就先把醜話說在前頭；而且規矩立得也准。

對生性暴躁的猴子，唐僧立的規矩是不能隨便殺生，對強盜也不可以隨便下狠手。

對貪嘴好吃的八戒，唐僧立的規矩是「斷五葷三厭」，素食可以多吃，葷腥是不能碰的。

對一臉兇相的老沙，唐僧立的規矩是「落了發，保持和尚家風」，一心一意拜佛求經。

再看兌現獎懲。別看唐僧文文弱弱的，動起家法也是乾脆利索。

悟空傷人，哪怕是強盜，也違背了佛家的底線，唐僧立即就拿出了法寶「緊箍咒」。

八戒貪嘴，唐僧也會立即訓斥 恐嚇：「饢糟的夯貨！再若強嘴教悟空拿金箍棒打牙！」

對任勞任怨的老沙，唐僧一直都和藹可親。這就是獎懲分明。

最後來看以身作則。相信不會有人懷疑唐僧的取經意志。

面對種種磨難，唐僧惦記的都是：什麼時候才能到達西天取得真經？始終給徒弟傳遞強烈的責任心。

面對種種誘惑，哪怕是女兒國國王，唐僧也絲毫不敢忘本，不近女色、不貪富貴。為徒弟們做好表率。

堅持住了這三點，儘管有八十一難，也最終圓滿成功。

而關於規矩如何立、立規矩要注意哪些問題、如何設立獎懲等等依舊有許多學問在其中，大家萬不可生硬照搬、盲目執行。如果你對這些問題也有自己的看法或者相關經驗，歡迎留言與家長們分享。

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