如果老師這樣誇孩子，他的專註力已被破壞，學習成績很難上去了

前幾天親戚帶孩子過來做客，小男孩一臉聰明相，今年上一年級了，不經意詢問其學習，媽媽說，學習成績一般化，但是老師開家長會時說了，孩子很聰明，就是上課不好好聽講，愛東張西望的，只要把這個缺點改掉，學習成績一定能突飛猛進。這明顯是誇孩子有學習的潛力，父母都感到很高興。

等到親戚走了，老公看著正玩得不亦樂乎的閨女，對我們說，如果以後老師也這樣「誇」孩子，這孩子的學習八成是好不了了，這明顯是話裡有話，但是家長聽不出來，那也沒有辦法呢。

如果老師這樣誇孩子，家長不要暗自得意

如今的孩子，智力相差並不大，但是學習成績和課堂的表現卻大相徑庭，老師開家長會的時候，就會有很多技巧，對於表現真的好，學習也很不錯的孩子，表揚起來是毫不吝嗇的，但是對於學習成績不好的孩子，老師也會適當地鼓勵，但是誇獎孩子的話，父母就要仔細分辨了，可不要聽不出來。

比方說，有的孩子學習不好，但是課堂很遵守紀律，老師就會說孩子學習態度很端正，只是缺少學習方法，要在這方面下手，這樣既能讓家長欣慰，也能暗示家長，孩子學習上有點吃力，需要好好輔導一下。

如果老師這樣誇獎孩子：這個孩子很聰明，反應也挺快，但就是愛東張西望，課堂上坐不住，注意力不集中，如果改掉這個缺點，學習一定能上來。碰到這種情況，老師其實是在點醒家長，你的孩子專註力不好，要在這方面下手。如果家長只覺得老師在誇孩子聰明，心裡高興壞了，那就真的耽誤孩子了。

孩子專註力差的表現有哪些？

孩子的專註力，就是通常所說的注意力，對一件事傾注的心思，對孩子來說，就是在某段時間內，把視覺聽覺以及觸覺等所有感官都集中在一件事上，全神貫注、一心一意、一絲不苟、兩耳不聞窗外事等，這些都是形容專註力好的辭彙，很多早教項目里，也把孩子的專註力作為重點，孩子的專註力是以後學習和研究的基礎，也是智力持續發展的基石，如果課堂上不集中精力，孩子學不到知識，他對學習就會失去興趣，成績不好也會對學習產生厭惡，即使再聰明，也不可能在東張西望的情況下，把知識全部吸收。

一個孩子的專註力很差，短時間內是改變不了的，如果進入小學，知識每天都是更新的，舊的還沒學會，新的又來了，如此循環，孩子的學習就會一落千丈，很多孩子在一年級還看不出來，因為幼兒園時期已經把一年級的知識學得差不多了，如果到了二年級才發現這這樣的問題，孩子的學習態度和學習方法已經形成，加上課堂上不專心聽講，以後想要改變是非常困難的，所以很多育兒專家都提倡，在幼兒時期就要培養孩子的專註力，這是有道理的。

專註力別破壞的孩子，可能家長都做過這兩件事

打擾孩子

孩子天生的專註力是差不多的，很多寶寶能夠玩遊戲很專心，坐在那裡不聲不響，可是媽媽和奶奶不放心，一會過去問孩子，你累不累？渴不渴？需要吃水果嗎？孩子正在專心玩遊戲，總是被打斷，他就很難專註於一件事，有的孩子放學回家，不專心寫作業，一會出來看會電視，一會想去廁所，一會又渴了，這都是在家裡養成的壞習慣，破壞了專註力。

孩子頻繁地看電子產品

關於視頻、遊戲對孩子專註力的破壞，早就有研究成果，視頻中快速轉動的影像和鮮艷的顏色，可以引起孩子的注意力，調動孩子的感受，讓他靜下來就沒那麼容易，持續不斷的外界刺激可以刺激大腦迴路，進而破壞專註力，研究還表明，如果3歲的孩子一天看視頻一小時，8歲時的專註力渙散問題就會成倍增加，可見電子產品對孩子也是雙刃劍，開發智力的同時，也要注意觀看的時間。

很多幼兒的遊戲中，也可以培養專註力，比如讓孩子讀繪本、搭積木、玩魔方，甚至是拼圖和串珠遊戲，都可以很好地培養孩子的專註力，孩子專註力不好也不等同於多動症，這一點需要區分，所以當老師誇孩子聰明，但是注意力不集中的時候，父母應該提高警覺，孩子的專註力一旦破壞，想要彌補，可是難上加難，但是事在人為，只要好好補救，相信孩子還是能坐得住的。

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