《知否》戳破家庭教育真相：「過期」的父母有多可怕？

很多時候看古裝劇都會覺得：名為「古代」，實則是現代人的「平行宇宙」。

比如今天要說的《知否知否應是綠肥紅瘦》（以下簡稱《知否》），不僅有「爭鬥」，更有讓人深思的教育和格局。

本文經授權轉載自微信公眾號「談心社」（ID：txs163），原文首發於2019年1月14日，原標題為《趙麗穎新劇戳破家教真相：失敗的父母，都是錯了這件事》，不代表瞭望智庫觀點。

1

父母的格局裡 藏著孩子的未來

「父母之愛子，必為其計長遠。」

這句話，放在主角盛明蘭的母親，衛小娘身上，再合適不過了。

衛小娘身份低微，夾在脾氣暴躁的主母和受寵的小妾之間活得艱難，但她憑藉自己的情商，讓女兒不會成為爭鬥的「犧牲品」。

冬天被人苛待，沒有足夠的上等炭，如果大吵大鬧，最後受害的只會是自己和女兒。

衛小娘選擇隱忍，她對家中「局勢」看得通透，所以步步謹慎，不爭不搶。

明蘭為了回報大姐姐送斗篷的恩惠，在投壺比賽上為姐姐贏回了嫁妝，大出風頭。

明蘭解釋在投壺會上出風頭的原因 / 《知否》

她欣慰於女兒明事理、知好歹。

也很清楚，表面的風頭換來的很可能是他人的記恨：

衛氏教育女兒不要出風頭 / 《知否》

她要女兒不爭，絕不是讓她怯懦討好。

衛小娘臨終前，把《李娘子鎮守娘子關》送給明蘭，這是她對明蘭的希望：

堅強獨立，不依附於任何人。

李娘子是當時社會的獨立女性，不依靠他人，憑藉自身抵擋百萬雄兵 / 《知否》

衛小娘難產時，男主角顧廷燁幫忙請來大夫。

雖然沒能救回性命，她還是交代明蘭：要知恩圖報。

獨立不爭識大體，忍得了冒犯，咽得下委屈，不過是因為一件事：

活著最大。

臨終前教育女兒要學會自保 / 《知否》

看似軟弱怕事，實際上是洞察世事、保全自身。

長大後的明蘭，也總能憑藉高情商化解危機：

兩位姐姐都喜歡的小公爺送自己禮物，她轉而就將禮物給了姐姐們；

課堂上「立嫡立賢「的問題，不僅牽扯皇家嫡庶，也關係自家尊卑，怎麼選擇都很容易得罪人，她回答「不如做個純臣」；

面對小公爺的示好，她十分清楚自己和他之間的身份差距，不恃寵而驕，而是選擇避開。

收斂鋒芒，舉止有度，對身外之物不過分奢求，一言一行決不衝動。

母親教會明蘭的這些，讓她能夠在盛家平安活下去，並且最終收穫幸福。

與衛小娘形成對比的是妾氏林小娘。

她被賣進盛家，所倚仗的，只有一張臉。

對她而言，丈夫的寵愛就是一切，因此她整天對女兒墨蘭念叨：

「你爹爹不會不要我們的，如果他不要我們，可怎麼活……」

林小娘總是攛掇女兒墨蘭，一定要嫁入「豪門」，對男人，不看人品性格，只看門戶爵位。

在林氏的認知里，只要攀上貴族，就能一生無憂。

墨蘭的滿腹才情，只是「嫁入豪門」的砝碼。

在母親影響下，墨蘭用盡手段進了「公侯之家」做正妻。

可是嫁了人才發現，婆婆不好相處、丈夫花心成性，她的後半生，可能都要像母親一樣，活在內院鬥爭之中。

行為教育，從來都是潤物無聲又深入骨髓：

你與世無爭，她就學著不驕不躁；

你滿腹心機，她也能靠小聰明「上位」；

你暴躁無禮，她也會口無遮攔……

父母的格局，很大程度上決定了孩子未來的模樣。

楊絳先生在回答什麼是「好的教育」時，說自己是「受父母師長的影響，由淘氣轉向好學的」。

小時候，她佩服父親說話入情入理，出口成章。向父親請教秘訣，父親說：「多讀書，讀好書罷了。」

她有樣學樣，從此愛上了讀書。

楊絳先生的女兒也一樣：「女兒見我和鍾書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣拿本書來讀，居然漸漸入道。」

言傳身教、潛移默化的引導，是對孩子影響最深遠的教育。

2

一個家庭的悲劇 是從不好好說話開始的

家，有時也會滋生怨恨和傷害。

劇中，男主顧廷燁（馮紹峰飾）的叛逆外表下，一直藏著一顆渴望父親關愛的心。

可顧侯爺是武將出身，對兒子的教育不是打就是罵。

顧廷燁也養出了一副桀驁不馴的性格。

和父親之間一直互相傷害，導致誤會重重，嫌隙越來越大。

顧廷燁科考落榜，有人問他：

「為什麼不讓你父親去向主考官打聽一下，你是哪裡做的不好？」

顧廷燁說，因為他落榜丟了父親的臉，顧侯爺現在恨不得鑽到地縫裡，不可能去幫他問。

其實，顧侯爺早已私底下去問了兒子落榜原因，擔心兒子下次再考犯同樣的錯誤。

明明互相關心牽掛，只因為從沒有溫和溝通過，導致「父不知子，子不知父」。

直到顧侯爺去世，兩人之間的心結也依舊沒能解開。

顧侯爺父子倆，就是很多家庭常見的父子相處模式的縮影——「打擊式教育」，有愛但難溝通。

取笑、挖苦、打擊很難讓一個孩子真的「知恥後勇」，反而只會徹底隔開兩代人。

成年人許多性格缺陷、心理疾病，追根溯源，都是童年時受到的傷害。

有的傷害，可能終其一生，都難以彌補。

明蘭小時候，母親不得寵愛，見父親的次數不多。

但她會告訴父親自己的思念，會把祖母賞的糕點留給父親，求父親多去看看自己的母親。

母親去世時，明蘭最需要父親的關愛，可父親仍然冷淡疏遠。

受到委屈的她，從此和父親「漸行漸遠」。

一次，一位嬤嬤受邀給家中幾個姑娘教禮儀，兩位姐姐爭吵，明蘭被牽連。

墨蘭楚楚可憐地向父親撒嬌，明蘭在旁邊，不發一言。

嬤嬤看在眼裡，勸誡父親「治家要一碗水端平」。

父親難得主動關心明蘭：「以後有什麼委屈，為父替你做主。」

明蘭乖巧地說：「女兒如今都好。」

父親離開後，明蘭才告訴婢女：「我需要的時候已經過了。」

神情里的落寞，不過是積壓的失望太多。

在孩子最需要的時候沒有給他們關愛溝通，等孩子長大後，隔閡很難彌補。

有讀者曾向小編傾訴，她小時候，父母一直處於「缺位」狀態。

受了委屈，需要關心安慰，他們不在；

得了獎，想和父母分享喜悅，他們只是象徵性地獎勵了她一份禮物……

她養成了極度獨立的性格，卻總是沒有安全感，面對別人的善意，也不知道怎麼回應。

父母也是會「過期」的。

無論是「愛在心口難開」，還是沒在「有效期」內做好應該做的事情，都很可能給雙方留下一生的遺憾。

3

孩子不是你的「藝術品」 父母總要學會放手

明蘭如履薄冰，天真純粹的齊小公爺（朱一龍飾）也並非是事事完美。

他背後有一個控制欲極強的母親，會把他身邊親信都換成自己的人，阻礙他娶真心喜歡女孩。

她教出來的齊小公爺是父母口中「懂事」的孩子，是外人眼中「別人家的孩子」。

但他更像是一個母親精心雕琢而成的藝術品。

少了主見和反抗，最終實現不了自我的期望，也無力兌現給他人的承諾。

但《知否》在劇中，也給了正確示範。

盛家大女兒華蘭的聘禮，被人打賭輸光了。

華蘭請求祖母做主。

祖母告訴她：你馬上就要嫁人了，這樣的事以後還有很多，此刻開始，你自己拿主意。

小的時候，遇到問題如何解決，大多數都是請父母決斷；

但孩子漸漸長大， 總要有自己做決定的一天。

父母過度的關心與控制，只會影響孩子的獨立性和自我身份認同。

親密也留有空隙，才是健康的家庭關係該有的樣子。

《知否》中，還有很多與教育相關的道理。

比如上了熱搜的「駁讀書無用論」：

「讀書無用，不過是男人們希望女人一輩子渾噩愚昧、乖巧聽話、好擺布的謊言。」

明蘭不贊同「讀書無用」 / 《知否》

在家庭教育方面，無論是成為「翻版母親」的孩子們、因「打擊教育」抱憾一生的顧廷燁，還是活在控制中的齊小公爺……

這部劇都足夠給熒幕前的觀眾們一些提示和警醒。

正如美國作家 Scott Peck 所說：「孩子會情不自禁地模仿父母，拷貝父母的處世方式，將它視為人生的標準和榜樣。」

很多時候，教育的難題不在孩子身上，而是在父母身上。

世界上不僅需要懂事的孩子，還要有自我教育的父母。

總監製：王磊

監製：夏宇

責編：戴麗麗 李逸博

編務：謝芳

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