建設教學資源庫 專業人才練真功

醫學檢驗是一門實踐性很強的科學，然而在專業教學過程中，學生動手操作的機會很少，對相關操作流程的直觀了解也不夠。這個難題怎麼破？近日從永州職業技術學院獲悉，近年來，該校以醫學檢驗技術專業教學資源庫（以下簡稱「資源庫」）建設為突破口，通過校際聯盟、校企合作，以在線開放課程為基礎，共建共享優質教學資源，提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養質量，效果顯著。

在「共建共享」中搭平台、建聯盟

「醫學檢驗技術專業雖然開辦院校數量合適，分布廣泛，但因實踐教學硬體投入大、教學成本高、各院校教學條件參差不齊，特別是經濟欠發達地區，實踐教學硬體設施嚴重匱乏。」永州職業技術學院院長翟惠根坦言，現在醫學檢驗技術發展迅猛，許多醫院都引進了大批先進設備。但職業院校學生在實習實訓時，能夠近距離接觸並操作設備的機會很有限。不能把所有的設備都搬到課堂上來，怎麼幫助學生提高實操能力呢？為此，虛擬模擬和資源庫建設成為提高教學效果的必然選擇。「資源庫對於推進專業教學領域與信息技術深度融合，破解專業發展不充分、不均衡難題，實現校際聯合、優勢互補，避免重複建設、資源浪費發揮著十分重要的作用。」翟惠根院長介紹，該校從2011年開始規劃實施資源庫建設項目，並於2016年12月作為頭一個牽頭單位，通過國家教育部門評審立項。

「萬里長征」邁出第一步後，急需解決兩個核心問題：資源和平台。如何匯聚全國一流的師資，開發建設一流的資源？如何滿足在校師生、社會從業者網路自主學習的需要？如何服務教師信息化課堂教學改革需要？翟惠根表示，永州職業技術學院與襄陽職業技術學院、滄州醫學高等專科學校聯合主持，在全國衛生職業教育教學指導委員會指導下，聯合重慶醫藥高等專科學校、金華職業技術學院等12所兄弟院校以及中南大學湘雅醫院、高等教育出版社等10家醫院（企業），組建了職業教育醫學檢驗技術專業教學資源庫共建共享聯盟。

用豐富資源彌補教學「短板」

資源庫教學服務模塊搭建了16門專業核心課程，每門課程組建了一支由行業專家、專業帶頭人、教學名師、骨幹教師組成的課程資源開發團隊。

學校與高等教育出版社合作，在智慧職教平台中，搭建專業教學資源共享與服務平台，翟惠根欣喜地說：「近幾年，資源庫建設取得顯著成效。教師充分利用智慧職教和雲課堂中的海量資源，建立自己的SPOC課程，開展線上線下混合式教學，與學生進行積極的教學互動，取得良好教學效果，進一步激勵教師參加資源庫建設。」

據悉，截至2018年10月，資源庫已上線16門課程、191門微課、12576條素材，共享16門專業核心課程資源，有在線學員21679名，初步建成國家級別專業教學資源庫。推廣應用學校30餘所，覆蓋15個省份。「資源庫建設只有起點、沒有終點。」翟惠根透露，通過資源庫項目建設，還將搭建3個平台、建立3個中心，即搭建資源匯聚平台，成為全國醫學檢驗技術教學資源匯聚中心；搭建教研教改交流平台，成為全國醫學檢驗技術教研教改成果展示中心；搭建在線學習交流平台，成為全國醫學檢驗技術學習和指導中心。

永州職業技術學院黨委書記黃小明表示，以資源庫為基礎，利用現代信息技術，可以實現課堂教學與實訓現場、虛擬模擬等多方互動，生產過程與教學過程有效對接，打破傳統教學的時空界限，改變職業教育的教學形態，從而有效解決當前實訓教學資源缺乏、企業參與人才培養力度不足等問題，為深化產教融合、學做一體的教學改革提供支撐。黃小明說：「藉助資源庫學習，學校醫學檢驗技術專業的學生動手能力很強，可以說練就了一手『真功夫』，就業時也頗受醫療機構和用人單位歡迎。」

（王曙明）

《中國教育報》2019年01月25日第2版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！