用「兩山」理念潤澤學生心靈

習近平總書記強調，生態環境是關係黨的使命宗旨的重大政治問題，也是關係民生的重大社會問題，生態文明建設是關係中華民族永續發展的根本大計。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，是否擁有正確的生態價值觀、高尚的生態情懷及良好的生態素養，是其能否擔當好歷史責任的關鍵。因此，以「兩山」理念（綠水青山就是金山銀山）潤澤其美麗心靈，以校園文化陶冶其生態情懷，以社會實踐活動養成其生態行為，是新時代高校生態文明教育的重要歷史任務。

加強馬克思主義生態價值觀教育，以「理」化人。高校作為培育時代新人的主陣地，理應把習近平總書記「兩山」理念、生態文明思想等納入教育教學。高校可以在思政課程教學中融入和加強馬克思主義生態價值觀教育；可以將生態價值觀教育作為課程思政建設的基本內容和教學要求；還可以創新性開設生態文明通識課程，加強生態知識普及和生態素養培育。高校要通過建構整體的系統的生態價值觀教育體系，完善和優化大學生生態文明知識結構，幫助大學生摒棄錯誤的、落後的環境倫理觀、發展觀，實現生態價值觀念的變革和創新。

創建綠色校園，以「境」化人。高校可以在建設綠色校園的過程中強化生態育人的功能。一是建構環境優雅、生機盎然的校園生態美景；二是營造氣氛濃厚的校園生態文化環境，如舉辦生態文化名家論壇和講座、組織生態文化類的知識競賽等活動；三是構建多層次、立體化的校園生態宣傳體系，用身邊故事增強教育的感染力和滲透力；四是推進以《大學生生態文明行為準則》為核心的校園生態文明制度建設，開展綠色寢室、綠色班級、綠色教室等創建活動，在約束與激勵中強化學生生態意識，規範學生生態行為。

開展生態文明社會實踐活動，以「事」化人。高校可以依託地方實踐優勢，校地合作共建生態文明教育基地，開展現場教學和假期社會實踐活動，在實地調研中增進學生的生態體驗。大學生也可以利用假期步入大街小巷、廠礦企業、田間地頭，調查不同群體的生產、生活方式，了解基層生態文明建設現狀，從而進一步增強生態文明建設的使命感和責任感。還可以通過開展志願服務活動，引導大學生完成由學習者到知識傳授者的轉變，進一步強化參與生態文明建設的主體責任認知和行動能力，為生態文明建設注入正能量。

踐行綠色生活方式，以「行」化人。一方面要把生態文明教育融入日常生活中，回應大學生關切的生態現實問題，滿足大學生對良好生態環境現實的需求，在具有「人情味」「煙火味」的生活課堂中深刻地認識把握自我和自然的生命共同體關係。另一方面，綠色生活方式的養成，要從日常生活中衣食住行的點滴小事做起，諸如養成不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不鋪張浪費、做好垃圾分類等良好行為習慣；減少訂外賣，克服衝動與盲目消費、攀比與炫耀消費等偏差消費行為，倡導物耗少、能耗低、有利於環境保護的綠色消費；提倡綠色出行、綠色學習等。

（作者系湖州師範學院馬克思主義學院副教授）

《中國教育報》2019年01月27日第3版

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