不打不罵，只靠這兩個字，「問題兒子」考上北大！
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01
我的同事大張，有個人人稱羨的兒子小張。
大張在公司是個中層領導，妻子是外資銀行的HR經理，兩人忙得滿天神佛，遠在東北老家的父母也無法前來幫帶孩子。
也許是精力的有限，無意中促成了他們「放養」、「粗養」的原則，從小他們就給了兒子極大的自由空間，只要不觸犯道德和安全的底線，什麼都敢讓他嘗試。
對他的很多「搗蛋」行為，比如在牆上畫畫、把遙控器拆散架、把N種顏料攪和在一起，把好好的牛仔褲剪出破洞……，基本都是一笑了之，極少干涉和斥責。
他們還非常樂意讓兒子參與家務，即使他洗一條內褲用掉了半塊肥皂、打個蛋弄得蛋液四濺，他們也從不抱怨兒子幫倒忙，只是耐心地收拾掉殘局，然後微笑著鼓勵他「幹得很認真，下次繼續」。
從小被「放養」的小張，像是故意要打那些為孩子操碎心的模範父母的臉似的，讓人省心得不可思議。
早些年，公司組織了一次赴南京親子游，當很多孩子一路上被父母不停地擦汗、喂水伺候著還連聲喊累的時候，五歲的小張已經跟著大張蹭蹭蹭一口氣爬上了中山陵。
遊覽秦淮河時，沉浸在「秦淮八艷」凄婉故事中的大張渾然不覺兒子已不在身邊，有同事提醒，他淡定地嘿嘿一笑：「沒事，他不會把自己弄丟的！」轉身望去，果然小張正和幾位年輕同事玩得起勁，笑作一團。
以現在的眼光來看，這個當爹的心確實大了點，但是小張開朗的性格和良好的環境適應能力，著實令人讚歎。
小張上小學後，大張夫婦非但沒有像很多陪讀家長一樣開啟夢魘般的日子，反而比原來更自在了。
每天晚飯後不用催促，他早就端端正正坐在了書桌前。大張向來是不陪做作業的，兒子寫兒子的作業，他看他的書，只是做完了大概檢查下對錯，就瀟洒地簽上大名。
小學畢業後，小張考上了一所很有名的七年一貫制中學。今年夏天，又以優秀的成績考上了北大。
大張開心地帶著全家請相熟的同事喝小酒，席間，18歲的小張舉止得體、開朗自信，一邊為大家斟酒，一邊不時地對大家熱議的社會新聞發表些獨到見解。
有同事問他：「你爸媽陪你去學校報到嗎？」他說：「去的，但不是他們幫我去辦入學手續，是我陪他們去北京玩！」
原來，收到錄取通知書後，小張就做好了攻略，決定提前幾天動身，來一次盼望了許久的全家北京游，旅遊費還是他暑假兼職做動漫設計賺來的呢。
一群同事驚得嘴巴張成了「O」型，各種羨慕嫉妒噴涌而出，紛紛要大張介紹育兒秘訣。
大張照例是憨然一笑：「哪有什麼秘訣，無非放手二字！」
「放手？！不怕孩子無法無天嗎？」一位心直口快的同事說，「也許你兒子天性就自覺乖巧，我家那渾小子要是放手了，不上房揭瓦才怪呢！」
大張說：「你錯了。放手是因為相信孩子。每個孩子的天性都是純良的，都值得被信任。」
大張沒有學過心理學和教育學，但是他躬身實踐著的育兒之道，卻是如此巧合地觸及到了「不管是最好的管」這個柔和美好的教育理念。
02
這些年，「放手」逐漸成為家庭教育中的一大熱詞。
以70後、80後為主體的新一代家長，整體上具有超越上一代的文化素質和精神視野，使得他們有機會、也有能力接受到更多先進的育兒理念。「管得越少，孩子越自覺」正在逐漸成為家長們的共識。
而「放手」的心理基礎，是基於對孩子的信任與尊重。
但是，我們如何把它融會貫通於實踐中嗎？
或許，列出「負面清單」是比較可行的方法，即家長不去做哪些事情，就是達到了「放手」的境界。
◆ 不要習慣性用成人的眼光去批判孩子的不足。
孩子吃飯灑了飯粒要挨訓，洗好澡沒擦乾就跑出來要挨訓，見了叔叔阿姨沒問好要挨訓，昨天學的單詞今天忘了一半要受罰……
試想，如果孩子整天遭遇的是這樣的教育，他還會對自己的智力和能力有信心嗎？他還會對這個五彩繽紛的世界有探索和了解的慾望嗎？
在孩子生命能量蓬勃展開的幼年期，家長切忌求全責備，尤其不要以成人的眼光去苛責兒童為什麼做不到、做不好，要允許他們按照自己的節奏去成長和完善。
可以給予適當的推動和引導，但這種推動和引導限定在方向和理念層面，不要在具體做法和細節上過多糾結。
比如，孩子喜愛繪畫，家長經常帶他去參觀畫展，去親近大自然、汲取創作靈感，給他講著名畫家的故事，這就是適當的推動和引導，具有激發孩子興趣和潛能的正面作用。
而如果在孩子作畫時總愛衝上去指出這裡不像那裡不對，那就是以成人的眼光在批判和限制兒童，是不利於他的繪畫才能發展的。
◆ 不要嚴格操控孩子的日常作息。
很多家長都有這樣一個幻想：什麼時間叫孩子做什麼，他就二話沒說去做了，叫他不準幹什麼，他就不越雷池一步，像只溫順的小寵物。
生活中有這樣的孩子嗎？有，但是不多，而且仔細觀察這些孩子，會發現或多或少存在著自信不足、做事主動性差、創造性思維薄弱的問題。
我認識一戶鄰居，女孩從小由外婆帶大。上小學三年級的時候，她每次練書法前還總要怯怯地問：「外婆，我寫幾張啊？」
夏天的傍晚，外婆帶她下樓去玩，規定她「洗過澡了，不準再出汗，只准乘涼」，她就靜靜站在一邊看小朋友們玩，臉上浮現出渴望的表情，卻不敢加入進去。
這位外婆一直為外孫女特別好帶而自豪。然而，隨著女孩升入初中，學業難度增大，她在自我管理上的短板日漸暴露，不能合理分配各門功課的時間精力，自主思考能力又弱，常常做作業到深夜12點，更別提課外閱讀和運動休閑，身心健康狀況越來越不容樂觀。
嚴格操控孩子日常作息的家長，可能會在眼前得到一個事事服從的乖寶貝，但從長遠來看，一定是有潛在的隱憂。
既然你什麼都想在他前面了，他又何必燒腦費神？既然你什麼都提醒他了，他又何苦動用自己的心思去觀察和感受？
孩子思維的惰性和自我管理上的無力感，就這樣被家長嚴格精細的監管培養出來了。
◆ 不要在孩子的學習活動中介入太深。
在孩子的一切學習活動中，無論是課業學習、才藝學習還是技能學習，家長的參與最好限定在「外圍服務」上，就是了解孩子學習的進度和要求，為孩子創造必要的學習條件，在孩子遇到困難時給予適當的指導和推動，但千萬不要大包大攬、介入太深。
家長如果表現得太積極，學得比孩子還要精熟，甚至全面參與到孩子的作業、習題中去，很容易消解孩子的興趣和責任感，讓他覺得是為家長學的。
以學樂器為例，在孩子初學時，家長可以在旁邊幫忙聽聽音準和節奏，提醒他存在的問題，但不必硬性規定他每天練習的時間、遍數、曲目，偶爾忘了練或不想練也可以允許。
學習本來是充滿了快樂和成就感的一件事，家長的職責是激發孩子的興趣，幫助他養成自主自覺的學習好習慣，而不是在家長強制下做出學習形式的「習慣」。
◆ 不要在孩子做事的時候「搶拍」表達質疑和否定。
我的好友F曾經對我抱怨過她母親的一個「怪癖」---- 總是在她將要去做某件事之前，搶著提出質疑和否定。
比如，下班回家剛脫了鞋，母親就訓她：「怎麼不把鞋放到鞋架上去？什麼都要我提醒！」吃過晚飯，剛躺在沙發上神遊幾分鐘，母親又說：「怎麼不去把明天要帶的午飯準備好？瞧你那拖沓樣！」
此類場景幾乎每天上演，讓她煩不勝煩。她說，那些事她全都知道，也一定會去做的，只是不想被人催逼著去做，為什麼母親就不能尊重一下她的節奏呢？
母親的做法，讓她有一種智商和能力被懷疑的挫敗感，甚至影響到她的職場心態，即使入職多年、表現一貫優秀，她卻始終不敢挑戰更高的台階。
F的慨嘆讓我忽然有一種醍醐灌頂的感覺。作為一個急性子而又有點完美主義傾向的媽媽，我也在女兒的成長過程中搶了太多的拍。
外出帶她上廁所，我擔心她想不起擦小PP，總會搶先說一句「寶貝，別忘了擦小PP」，而事實上，她已經伸出手去拉捲筒紙。
她剛開始自己洗澡的時候，我總是橫豎不放心地叮囑「快點搽沐浴露」、「腳丫子也要洗乾淨」、「身上都擦乾了再出來」。
終於有一天，女兒朝我大喊：「煩死了！我都知道的呀！」原來，我自以為的盡責，在女兒看來都是多餘的嘮叨、廢話。
我開始學著放手、「閉嘴」。既然女兒說她都知道，那我就相信她吧。即使實在需要她記住些重要的注意事項，我也採取「親身示範+只說一遍」的方式，剩下的交給時間。
令人欣喜的變化就這樣悄然發生了，雖然女兒的節奏比我預想的要慢一些，但是她的確把該做的都做好了，不經意間學會了安排自己的很多事情。
而且沒有了整天縈繞在耳邊的各種提示和質疑，她在自信、愉悅的心情中，做事效率不斷提高。
◆ 不要像防賊一樣防著孩子。
這裡借用「防賊」這個概念，想表達一語雙關的含義。既是指狹義上的金錢教育方面要充分信任孩子，不要整天盯著孩子有沒有偷拿、多拿家裡的錢，也泛指家長要戒絕一切不信任孩子、容易讓孩子讀出負面潛台詞的訓誡。
比如，周末孩子在家溫習功課，媽媽出門之前非要不放心地說一句「別趁我不在偷看電視啊！」「別偷玩遊戲啊！」
孩子心裡會是什麼感受？就覺得自己是個天生有壞的基因、不被信任的人，好像真的是只要家長不在，就會偷看電視、偷玩遊戲。
事實上，沒有一個孩子生來就認為可以不好好學習、不遵守規則，反而是家長的不放手、不信任促成了這一切。
孩子變得越來越不自覺、越來越不思進取、越來越像「針線荷包」——怎麼刺都無所謂，不是因為家長教育得不夠嚴、提醒得太少，而恰恰是因為高大上的教育目標之下對孩子充滿懷疑和蔑視的心態，導致孩子有一種始終被提防的感覺，久而久之，低自尊、「道理免疫」、缺少自律精神的不良性格就形成了。
03
從上述的「負面清單」中，我們可以提煉出一個關於「放手」的正面原則：
在每一件具體事務、每一個具體情境面前，
不要控制，要引導；
不要做得太有痕迹，要無痕；
不要懷疑和否定，要信任；
不要插手和干涉，要接納。
檢驗成效的標準是，孩子因此更自覺、主動了，還是更依賴、懈怠了；我們作為家長是越來越省心了，還是越來越脫不了手了。
「放手」的本質，是基於「人性本善」、回歸本真的教育理念。
固然，孩子的性格和稟賦有一些先天差異，但天性里向上向善的本能卻是一樣的。
如果我們確信，養育孩子的最終目標是讓孩子成為有獨立人格、憑自己的能力立足於世的人，那麼就請堅定地相信孩子與生俱來的向上向善本能，努力地呵護孩子內在的自我完善、自我調節機制吧。
正如我們相信每個孩子都是一顆完美獨立麥粒，具備了所有成為麥穗的要素。
我們只管安心去做最簡單的澆水鋤草，而不是精細安排它何時出苗，何時開花，更不用擔心它長成一株野草。
開始「放手」的時間也是越早越好，最好從孩子出生開始就堅持運用這樣的教育理念。孩子年齡越小，可塑性越強。
家長越懂得放手，孩子的「小宇宙」爆發得越厲害！
來源：尹建莉父母學堂
作者：七彩仙人球
