哈佛格蘭特研究：那些未來有所成就的精英，童年都有這個相似處....
文 | 千尋麻麻
From 東西兒童教育
微信號：eastwest_edu
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周末天氣不錯，約了兩家人一起戶外野餐。
吃完午飯，孩子們一鬨而散跑遠處玩去了，面前的野餐墊上一片杯盤狼藉。千尋也想和小夥伴一起去玩，卻被我拽著一起收拾殘局，
把用過的一次性碗碟和剩餘食物用事前準備好的環保袋裝好，再丟到附近的垃圾桶里
。
這是她從小就被要求做的事。在我們家裡，力所能及的事情自己做，是最基本的規範。
千尋四歲半左右，吃完飯會學著我們收拾碗筷，那時候她的精細動作發育還不完善，常常是興緻勃勃拿著杯子往廚房走，半途就把杯中剩餘的牛奶灑到地上，還打碎過好幾次碗。
這種情況下，我不會責備千尋，心裡想著，
即時孩子「幫倒忙」，也一定要給予肯定的態度
。因為，我希望她從參與家務開始，學會承擔起自己作為家裡一分子的責任。
從家務中獲得「承擔責任、踏實做事」的品質，對孩子的未來發展影響深遠。
很早前我就看過一份資料，名叫哈佛格蘭特研究。研究人員跟蹤了268名哈佛畢業生和456名貧困家庭的男孩，後來又引入斯坦福大學教授對1500名學生的研究記錄，試圖尋找一個答案：那些成年後有成就的人，童年都有什麼相似處?
研究中的一項發現，可能90%的家長都沒想到。成年後有成就且過得比較幸福的人，有個重要的相似處：「他們從小就會做那些看似瑣碎的家務」。
關於這點，斯坦福大學教授朱莉解釋說：那些職場中獲得成就的人，都有一種「
踏實幹
」的思維，遇到問題，他們的第一反應不是推卸責任，而是我要儘力去解決。
這種思維模式不是天生的，是從小形成的。
當我們給孩子講，要「承擔責任，踏實做事」，這僅僅是一個道理。只有孩子把垃圾倒掉、衣服疊好，將用完餐的碗筷收拾整理到廚房……實實在在地去
做
這些點點滴滴的家務瑣事，才是把道理變成日常的踐行，慢慢養成習慣，最終內化成一種思維模式。
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但觀察身邊的家庭，很多爸爸媽媽也知道做家務對孩子很有意義，重視程度卻相比完成學習任務、培養各種興趣還是弱一些，行動上也還停留在「道理懂但踐行少」的階段。
低齡時候，覺得孩子還小，不必要求那麼嚴，催促幾句，孩子不配合也就算了。
孩子年齡大些，又覺得做家務還不如看看書學點知識，加上課業繁忙，興趣班也多，孩子就更沒時間參與家務。最常見的場景就是：
「行了行了，有點晚了，你去彈琴吧，媽媽來洗碗。」
「書包爸爸幫你收拾，你趕緊去刷牙！」
其實，孩子本身很有做家務的意願。
我還保存著千尋小時候蹲在地上打雞蛋的視頻，兩歲多的娃，超喜歡給媽媽幫廚。平時最開心就是我們吩咐她做事，當我說：「寶貝，幫媽媽把裝水果的盤子拿過來吧。」她就會跑去廚房找水果盤，踮起腳夠不到，還知道把客廳的小凳子搬到廚房，然後蹬著凳子，夠到盤子，再樂顛顛地拿過來給我。
這樣的感受相信很多媽媽都有過，好像孩子小的時候挺願意做事，長大後反而變懶了。
真實的原因，不是孩子變懶了，而是孩子萌生出承擔責任、踏實做事的主動性時，父母沒有給足他發揮主動性的機會，漸漸地，這種主動性就由強變弱了。
這方面，日本的做法很值得我們借鑒。他們不只鼓勵孩子在家中完成力所能及的家務，在學校也是盡量創造機會，讓孩子有機會去踐行「承擔責任，踏實做事」。
Youtube上有部超火的短紀錄，名叫
《日本的學校午餐》
，記錄了日本琦玉一所普通小學的一頓日常午餐，短短45分鐘的午餐時間，充分體現了日本對培養孩子責任感和做事能力的重視。
（圖片來自電影截圖）
我看完覺得很震撼，拉著千尋又看了一遍，她也很受觸動。
親眼看見另一個國家的同齡孩子，在一頓午餐時間裡，要認真、獨立地完成那麼多瑣事，感受到了一種同伴帶來的榜樣力量。
強烈推薦爸爸媽媽們，陪孩子一起觀看，相信你和孩子都會受益匪淺！
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（圖片來自電影截圖）
這個扎著馬尾的小姑娘名叫Yui，是日本琦玉一所小學的五年級學生，也是紀錄片的跟拍對象。
早晨7點45分，Yui背著書包出門，攝影師發現她的書包旁掛著一個小布袋，這是什麼呢？
（圖片來自電影截圖）
原來是每天都要帶的便當盒。盒子里裝有餐布、筷子、牙刷、漱口杯和擦嘴巾。學校會提供午餐，但這些用餐物品都需要孩子自行準備。
（圖片來自電影截圖）
這是學校的農場。為了讓孩子們知道食物來之不易，懂得珍惜，廚師們會用孩子自己在學校菜地種的蔬菜來做午飯。
（圖片來自電影截圖）
今天的土豆泥，就是六年級學生親手種出來的。
開飯前，老師也會講清楚食物的來源：「今年6年級同學為我們種了土豆，來年3月輪到我們，7月就能吃到我們種的土豆了！」
（圖片來自電影截圖）
下課鈴在12點25分響起，孩子們取出餐具，將餐布鋪開在課桌上。而今天的值日生正在忙碌著，全班的餐食都將由他們拿回。
在取午餐前，他們需要繫上白圍裙，戴好口罩和餐帽。拿著小本子的同學，會一一詢問：「有沒有腹瀉、咳嗽或者流鼻涕？有沒有認真洗手？」確認無誤後，還要用消毒水洗手，然後才能跟著老師去取餐。
（圖片來自電影截圖）
取走食物前，孩子們會向廚師鞠躬，並大聲致謝：「我們是五年級二班的學生，謝謝為我們烹制美味的食物。」
飯菜拿回教室後，由值日生平均分配牛奶和飯菜。值日生還需要報告剩餘多少牛奶和飯菜，多出來的食物，大家會根據石頭剪刀布的遊戲來決定歸誰。
（圖片來自電影截圖）
吃完午飯之後，不用老師提醒，同學們自己就會開始整理，第一件事是將牛奶盒壓扁、拆開、攤平，值日生收集到所有人的牛奶盒，清洗乾淨之後，還要晒乾，第二天再送到學校的回收站。
（圖片來自電影截圖）
第二件事是刷牙。第三件事是打掃，不只是值日生，所有同學都會主動自覺地去清理公共區域，包括教室、樓道、衛生間，還有老師的辦公室，大家沉浸在勞動的快樂中，每天如此。
（圖片來自電影截圖）
這一切，都在短短45分鐘午餐時間內完成。孩子們全程參與其中，在勞動與合作中，培養起責任感和實幹精神。
他們會意識到，需要做一些事，來融入生活，生活是實實在在的東西，不只關乎我自己的需要，更關乎我所付出的努力。
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不知道大家看完後有什麼感受呢？
視頻只記錄了吃飯這一件事，日本對孩子責任感和做事能力的培養是無處不在的。
從幼稚園開始，日本孩子就要自己整理書包，不論書包多重，父母都不會幫忙背。整理房間、分類垃圾都是孩子的常規習慣。有時，父母還會有意識地讓四、五歲的孩子獨自去樓下便利店，為家裡採購日常用品。
到了小學，孩子們需要結伴上學，互相照應，沒有父母陪同。在學校，像視頻里拍攝的那樣，要和同學一起分擔責任，取餐食、清洗牛奶盒、打掃公共衛生……做所有力所能及的事。
他們有句諺語是：除了空氣和陽光是大自然的賦予，其餘一切都要通過自己勞動才能獲得。
雖然，對日本的感情很矛盾，看完紀錄片後我卻不得不說很認可這樣一種教育理念：
「承擔責任、踏實做事」和學習知識一樣重要！
本文系授權發布，By 千尋麻麻，From 東西兒童教育，微信號：
eastwest_edu，
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