孩子的問題在於父母，如果父母不改變，求助再好的專家也沒用
01
很多家長都有這樣的經歷，孩子在一段時間裡表現不好，看到我們家長生氣了，他會向我們保證自己以後會改正，會變好的。
接下來的幾天，他的表現進步明顯，但過後又漸漸恢復原樣了。
很多孩子也的確是想變好，並在努力改變，問題是家人沒有為他提供相應的環境支持。
我們有時候很天真，以為孩子能夠自己突然變好。
想一想，我們自己改變一種長期的行為方式有多困難，就明白事情並沒有那麼簡單。
孩子需要大人的持續鼓勵和幫助，才能順利地建立一種新的穩定行為模式。
否則，孩子在努力改變的過程中遇到困難卻得不到理解和支持，孤立無援的他也會很容易回到原點。
因此，我們不要想當然地覺得今天說一個要求，明天孩子就能換一個人。
如果大人自己不能改變態度和行為，不能堅持下去，孩子就更難做到了。
02
李玫瑾教授曾在講座中說到一個案例。
有個男孩9歲開始喜歡偷東西，甚至偷家裡人的錢。
只要有他在的地方，沒有不丟東西的：電飯鍋、刮鬍刀，……。他什麼都偷，得手後拿去換錢，用來買煙抽、買零食吃。
周圍的人天天上門告狀，要求賠償損失。打罵管教無效後，父母只好用鐵鏈把男孩栓在床上。
可懲罰過後，男孩依然如故，別人說什麼，他都顯得無所謂。
在大家的建議下，男孩終於被送進了一個心理矯正的醫院。
男孩到醫院的第一天，病房裡所有的人都丟東西，就連放在桌上的零食也不翼而飛。不僅如此，他的表現也很不好，常常會有吵鬧、亂拿東西、打人罵人等行為。
護士無奈，報告了醫生。醫生了解到男孩父母用的就是打罵的方式後，說：我們不能再用打罵責罰的方式來管教他。
03
經過細心觀察，醫生髮現男孩特別好吃：最喜歡偷吃的，其他東西偷來後也是賣了換成了食物。
於是，醫生在牆上掛了一塊白板，只要男孩犯錯一次，比如罵人、打人、踢人、偷東西，都會給他畫一豎道。第一天就畫了50多道，密密麻麻的。
醫生和男孩約定，如果你今天能比昨天減少10個道，就獎勵你一塊巧克力。減少越多，獎勵越多，也可以是其他吃的，比如蘋果等。
他告訴男孩："你想吃什麼也可以自己提出要求，達到標準就可以兌現。"
從此，孩子每天的犯錯行為開始減少，雖然有時也會反覆。一個月後，男孩被畫的道只剩下了20多，他的表現已經有了明顯的變化。
漸漸地，醫生又增添了別的要求，比如：看到喜歡的東西不能搶，教他處事的規則，鼓勵他做出好的行為。
三個月後，男孩完全換了一個人。
04
終於有一天，男孩開口道："我想家了，我要回家。"
醫生非常高興，知道男孩的情感已經復甦了，決定安排他回去。
沒想到，男孩回家後卻發現大門緊鎖。原來他家已經搬走了，卻沒有通知任何人。幸好在大家的幫助下，男孩終於找到了新家的地址。
後來，通過男孩家的視頻看到，男孩到家後，正好遇見媽媽出門。媽媽一手抱著弟弟，另一手牽著妹妹，對男孩顯得很冷漠。
媽媽只看了男孩一眼，什麼話也沒說，扭頭就走。
男孩到了屋裡，父親也只是淡淡地說：回來了，回來好啊，你好好的就行了。然後再也沒有任何表示，也沒有什麼打算。
李教授看到視頻後感慨道：
如果父母一味依賴專家的力量，自己卻不做努力和改變，別人再怎麼用力，孩子的改變也只是暫時的，不久之後孩子依然會恢復原狀。
05
超級育兒師蘭海幫助過很多家庭解決孩子成長中出現的問題。
她每次所做的第一步，是充分觀察了解父母和孩子的具體情況後，首先對大人進行輔導，要求他們自身先做出改變。
當孩子的行為有了改善後，她依然會要求父母一定要持續堅持下去。
否則，如果父母就此放鬆，問題一定還會重新出現在孩子身上。
任何的成長都不是一蹴而就的，也不是簡單地靠專家老師短期的指導後，就能一勞永逸。
因為，孩子的問題其實是他在成長環境中長期日積月累而產生的。環境不改變，問題也就無法得到根本的解決。
我們也不要期望孩子能"一夜改變"。今天的果，一定是昨天的因種下的，改變的呈現也需要時間。
李玫瑾說：
人的心理發展是有順序的，表現出來的問題具有滯後性。很多人成年後出現的問題，根源都在童年。因此，人的命運取決於早期的成長環境，父母的影響是這個環境中最重要的因素。
教育孩子，父母一定要走在前面，只有我們做到了，才能引導並影響孩子跟隨著我們前進。想要孩子更好地成長，父母自己必須先成長。
