非升即走制度下，師資博士後=論文寫手？

師資博士後=Paper Producer?

作者 |李明陽

隨著高等院校雙一流建設的進行，諸多高校紛紛對標歐美世界一流高校的做法，引入了非升即走的師資博士後制度。

簡單地說，這些博後的培養目標是未來的師資，但是身份並不固定，在1-2個聘期內必須完成一定數額的績效。

這些師資博士後的待遇較高，通常相當於或高於在編的副教授，可以不承擔或很少承擔教學任務，可以指導研究生。

在美國、加拿大，非升即走的大學的師資博士後通常是在具有一定規模教學任務的院系才設立。

而以科研為主的科研機構只有博後崗位，不存在非升即走的問題，因為博後本身就是一種科研經歷，而非一個固定崗位。

在美國、加拿大的高等院校，師資博士後與正式在編教師一樣，要承擔一定數額的教學任務，包括課堂教學、指導學生實驗實習，要接受學生教學效果評價。

然而，這種制度到了國內，以培養師資為目標的師資博士後，基本上演變成了SCI論文的Producer。

學校給予師資博士後較高物質待遇的同時，也紛紛設立了較高的轉編門檻，包括獲得國基項目的時間範圍，發表SCI論文的數量、檔次、他引次數。

因而，在實際運作過程中，這些師資博士後的培養基本與師資無關。

他們可以不費勞神地給本科生上課，可以不指導學生畢業論文，也用不著指導學生實驗、實習。

至於充當老教師助教，學習教學經驗，更是一件十分罕見的事情。

他們的唯一任務，就是對標學校的轉編門檻，全力以赴地製作論文，為學校的雙一流建設增磚添瓦。

其實，管理部門將師資博士後變成Paper Producer背後的邏輯很簡單，大部分「50後」師資已經退出教學科研主戰場，「60後」師資已經廉頗老矣、難堪大用，大部分土生土長的「70後」師資科研表現平平，有海外背景的「80後」甚至「90後」，才是學校雙一流建設的主力軍。

將好鋼用在刀刃上，是任何一個精明的商人的正常思維，高校管理者也不例外。

不能產生業績的老人，自然不受領導待見，但要馬上騰籠換鳥，社會成本過高，不利於和諧校園創建。

在不佔用學校稀缺固定編製的前提下，用較高的物質待遇、較小的社會成本，吸引一大批Paper Producer，在短期內迅速提升學校科研業績，從經濟學的角度，是一筆划算的買賣。

至於這些大男老女的師資博士後1-2個聘期後無法轉編後的出路，從學校到學校的論文寫手是否能勝任需要較高經驗、較為豐富教學技巧的師資要求，則不是管理者的考慮內容。

「既然是雙一流了，當然所有的業績考核要對標世界一流高校；學校不是養懶人的福利院，市場經濟了，優勝劣汰將成為高校人才流動的常態。」媒體上，經常看到有關部門的領導這樣表述。

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