在發掘培養孩子天賦上，可學習一下皮耶羅，因為他兒子是達·芬奇

（這是「一同成長的粑粑」的第300篇原創文章。）

在家庭中，有的父母教出了一個了不起的人才，那其他的父母們就會學習其教育方法；有的父母教出了令人不滿意的孩子，那其他的父母們就會當作前車之鑒，當成一個反面教材。但此刻，我們還需要再為父母們講一個世界名人教子的故事，不管這個故事能否為父母提供一些幫助，這都體現出了一位父親對孩子的愛。

在義大利的佛羅倫薩，有一個名叫安奇雅諾的小村莊。就是在這個小村莊，一個偉大的人物在這裡降生了一—畫家達·芬奇。

達·芬奇的父親叫皮耶羅，是佛羅倫薩有名的公證人。也因此，他們的家境很富有。作為一個公證人，皮耶羅一向善於邏輯推理。在工作中，皮耶羅可以無懈可擊的論述擊倒對手，取得勝利。在家庭教育中，皮耶羅一直給予孩子足夠的自由，根據孩子的興趣進行指導，從而選擇適合併喜歡的行業。

當然了，在最初，他非常希望兒子能夠繼承自己的事業，成為一個法學家。不過為了孩子，他願意放棄作為一個父親的專制。在對孩子的觀察中，他發現兒子喜歡數學，但他認為數學家是喜歡待在家裡想問題，很少與外界聯繫，這不利於孩子的人際交往，所以孩子朝這方面發展可能不適合。後來，他又發現兒子喜歡音樂，但是權衡之下，他還是認為不合適，因為在他們的社交圈中，並沒有什麼優秀的音樂人作為他的導師。

在兒子上學以後，學到很多知識。在那時，他發現了兒子具有繪畫的天賦。一天，兒子上課不好好聽課，還給老師畫了一幅速寫。當兒子拿回家給自己看的時候，皮耶羅大吃一驚，沒想到兒子在這方面有才華。

還有一次，達·芬奇花費了整整一個月的時間，在盾牌上畫了一個兩眼冒火、鼻孔生煙，看起來非常恐怖的女妖頭。為了讓父親嚇一跳，他還把所有的窗戶關緊，只讓一縷光線照到女妖頭的臉上。當父親一進家的時候，被盾牌上的畫嚇得不輕。雖然父親心裡埋怨孩子的調皮，但卻沒有責備他。

在達·芬奇9歲那年，還發生了這樣的一件事。在當時，他們所學的課程，除了拉丁文，就是經書之類，教學模式非常獃滯，學生們的學習除了讀就是背，一點生機都沒有。而生性頑皮的達·芬奇可不想變成一個木訥的人，於是當其他同學在讀在背的時候，他就瞎塗亂畫。

一次，他的老師（神父)訓斥他說：「你這小東西，將來也不會有什麼大出息！難道你以為每天塗塗畫畫，就能成為一個藝術家嗎？這件事就是在做夢！」

而當時的達·芬奇正在思考一道數學題，根本沒有聽見神父的嘮叨。當神父還在指責他的時候，他就問了神父這道題應當怎麼做。為此，神父感到十分生氣，便抬起手打了他一巴掌。氣急敗壞的神父還跑到皮耶羅那告狀，說他的兒子不聽話，總是不好好學習。當皮耶羅弄清楚事情的原委時，並不認為是兒子的錯，還支持兒子做自己感興趣的事情。

為了兒子今後的發展，皮耶羅找到了維羅奇奧——一個著名的畫家、雕塑家。如果讓兒子拜在他的門下，說不定將來真的會有一番成就呢！想到這裡，他便找到了兒子，想與他商量：沒想到，兒子非常贊同，感到很高興。

後來，達·芬奇便開始了學習繪畫的道路。

在當時，韋羅基奧學畫的地方是佛羅倫薩著名的藝術中心，時常會有一些學者、畫家等優秀人才在這裡聚會，討論學術問題。很快，達·芬奇在這裡便結識了一大批知名的藝術家、科學家和人文主義者，開始接受人文主義的熏陶。

到了20歲的時候，達·芬奇已經有了很高的藝術造詣，他會用畫筆和雕刻刀去表現大自然和現實生活的真、善、美，以此來歌頌人生的幸福和大自然的美妙之處。

不過，達·芬奇對自己的成就並不滿意，他想走向更高的領域。有一次，他在大山裡迷了路。當他走到一個漆黑的山洞前，產生了兩種不同的情緒，一種是害怕，一種是渴望。讓他害怕的是洞穴的漆黑，而讓他渴望的是很想知道洞穴里有什麼東西，那些東西是他見過的還是沒有見過的。或者說，洞穴里有什麼怪異的東西。

就是他的這種情緒，使得達·芬奇一生都在對其研究、解釋，並希望做一個研究者、一個教師、尤其是一個藝術家。事實證明，他做到了。

一個人只有做讓自己感興趣的事，才能夠把全部精力投入進去。在達·芬奇調皮搗蛋並畫畫嚇唬父親的時候，父親並沒有對他進行任何懲罰，而是遵循他的成長規律，投其所好，因勢利導，讓孩子成為一個遠近聞名的偉大人物。

能成為一個偉大的父親就很了不起了，能夠教育出一個更偉大的孩子，那可見父親的教育也是很重要的。

現如今，隨著家庭教育的普及，很多父親都懂得了利用科學的教育方式，針對孩子的不同興趣和自身發展，採取不同的教育手段。父親一定要像皮特羅一樣，使用科學的教育方式，來對孩子進行教育。

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