英文啟蒙繪本如何選？

先為大家分享下——廖彩杏書單知多少

廖彩杏、汪培珽、吳敏蘭她們都是台灣英文啟蒙界的大咖，在觀念、書單上各有千秋。

傳統的英語學習方法為背單詞、學音標和語法，即使考試能取得高分，碰到歪果仁仍然不敢開口，沒自信，不確定自己說的對不對，對於英語原版閱讀也是一知半解。

首先來看下——汪培珽

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汪培珽的啟蒙理念值得一讀，但實話實說，她的書單是最不適合中國國情的。

書單最簡單的0-2歲書單，就是《I Can Read》丹尼恐龍系列。

這套書有多難呢？

大段的英文，很多都是64頁。我敢說，在國內，水平中上等的5,6歲以上的孩子才能看得了。

0-2歲的娃，哪兒能讀得了這樣64頁的長故事？

別說中國孩子，美國孩子也得5,6歲以上才讀得了呀。

所以建議汪培珽書單年齡我們自己要+4歲，才適合國內水平不錯的孩子。

0-2歲書單，適合4-6歲看。如果你家娃水平很好，就+3歲，如果啟蒙比較晚，就+5歲。

第二個是——吳敏蘭

吳敏蘭的書，主要是推薦了123本非常不錯的英文繪本。

部分和廖彩杏書單重複。

方法講得很少，只有3，5頁。建議，應當先讀完廖彩杏，學會方法，打好基礎，再讀吳敏蘭推薦的書單。

另外在吳敏蘭老師的書-----繪本123每個媽媽都能勝任的英語啟蒙。這本書中詳細闡述了她的觀點和方法。

1. 在幼兒時，親子共讀絕對是必要的投資。沒有一個孩子不喜歡父母的陪伴。因為喜歡和爸媽在一起的感覺，孩子會對親子共讀產生好感，和書本相處久了，自然對書本有一種熟悉度和好感度，看到書會聯想到和父母在一起的親密時光。

2. 幼兒的認知及語言能力有限，當父母想要傳遞一些重要價值觀時，「說教」對小孩一點效果都沒有。孩子必須透過「具象」的事物和經驗，才能了解「抽象」的概念和意義，而繪本是一個很好的媒介。

3. 讓吳敏蘭憂心的點：父母常把親子共讀英語繪本視為「英語學習」時間，目光專註在孩子學會了多少單詞、句型，懂不懂文意，能不能開口說英語。正確觀點：幼兒時期的英語閱讀，重點在於讓孩子對英語產生好感度、喜愛閱讀，一旦建立了英語閱讀的興趣與動機，孩子日後會自發地養成英語閱讀的習慣。

4. 看不懂英文，仍然可以看圖說話。幼兒的閱讀發展，是圖像先於文字，所以父母在帶讀時，千萬不要忽略了引導孩子觀察圖畫。（非常贊同，要保持靈活性，我經常自己發揮看圖說話，抓住孩子的眼球比較重要）

5. 互動式閱讀，讓孩子感覺到書其實「很好玩」。（用遊戲、角色扮演的方式）

6. 不要用繪本說教。如果親子共讀時，父母一直想要透過故事「教導」孩子特定的價值觀，孩子以後看到書一定逃得遠遠的，因為對他來說，書等於另一種形式的說教。（價值觀，其實可以蜻蜓點水，點到為止，要注重故事本身、有趣的點）

7. 通過韻謠熟悉英語語感。有韻律感的文字，可以幫助孩子第二語言的學習，透過音韻、有節奏的音節，孩子可以熟悉語言的語感。

8. 適當運用有聲書。好的有聲書，聲音必須有表情，也會依著故事情節搭配合適的音效。不過千萬不要把孩子的閱讀全部交給有聲書。

9. 從簡單到難：語句的重複性要高；從字大句短的書開始，可以嘗試手指指大字，讓孩子的視線跟著手指走，順其自然地「認字」。

10. 循序漸進、慎選繪本、不要迷信得獎書或套書。每個孩子都是獨一無二的個體，對於繪本的喜愛與否都是非常個人的經驗，爸媽可以適度引導，大量給予閱讀環境，但請尊重孩子的想法，不要過於主導孩子的喜好。

總之，吳敏蘭認為，父母要帶著孩子「玩」英文，用親子遊戲，讓孩子領略語言學習的趣味。孩子對英文的好感度將影響他們一輩子語言的學習動機。特別是0-2歲，讓寶寶先喜歡上書，才是英語啟蒙的重點。但首先是父母必須要有熱情。

如果英文啟蒙只想讀一本書，強烈推薦廖彩杏。

讀完真的是豁然開朗，醍醐灌頂。

廖彩杏老師秉持不必先認單字、不必先學音標、不必先學文法、不必中文翻譯，沒有抽問考試」的「四不一沒有」原則.

透過定時定量英文輸入，對於英語啟蒙剛入門、工作繁忙的家長來說，方法也是簡單容易操作。

廖彩杏的方法，輕鬆、快樂又有效，加上特別適合啟蒙階段的100本經典繪本推薦，差不多各一半篇幅。

我覺得廖彩杏從方法，到書單，都是最出色的。

先把廖彩杏100本學完（因為最經典、最容易引起興趣），然後可以再讀吳敏蘭的繪本（補充、積累），牛津樹+蘭登（爬坡），最後才是汪培珽（因為汪培珽最難，汪培珽0-2歲書單，難度約等於蘭登2-3、牛津樹5-6）。

因為大部分繪本都能唱，廖彩杏書單真的可以說是混齡通吃！

0-3歲的寶寶：躺著可以靜靜地聽，吃飯、玩的時候也可以循環反覆地播放，一天可以聽好幾個小時。

3-6歲的孩子：可以一本本地讀，學唱兒歌啦，注意興趣最重要，不要逼迫哈，就是要快快樂樂，手舞足蹈地唱唱跳跳。

6-10歲的孩子：如果啟蒙做得都晚，水平比較基礎，也推薦廖彩杏！可以上學放學路上，吃完飯休息的時候，周末等零碎時間，聽、唱、學，這個階段，儘管啟蒙晚了，自律性、學習能力卻更強了。

廖彩杏的精髓，就這三點。

聽」才是語音學習的起點（重視原汁原味聽力的輸入）。

傳統英語學習是從讀寫開始的，而嬰兒學習語言的順序是聽→說→讀→寫。兒童英文啟蒙，按這個順序才是最有效的！

幼兒語言學習從耳朵開始，從朗朗上口、不斷循環的兒歌童謠開始，不必正襟危坐，快樂和享受是最重要的。

母語是天天接觸，每天都有語言環境，英語學習需要父母給孩子創設語言環境，繪本故事是非常適合非母語國家的孩子的語言習得方式。

聆聽大量地道、原汁原味的語言示範，累積語音辨識能力，引導出潛藏的語言天賦，才是最好的起步。

在學習英語初期，孩子的角色是聽眾，父母的任務是提供有質量的英語輸入，讓孩子習慣英語的豐富發音、語音語調。

愛英文、感興趣，比會幾個單詞、幾個句型更重要。

父母除了要有執行的毅力外，更要具備等待的智慧（這句話要劃三個大星星！） 孩子的學習本來就不是一蹴可幾，沒有立竿見影這麼一回事的，辛苦播種者，必能歡喜收割！

兒童都是語言專家，積累夠了，是會給你驚喜的。

千萬不可以要求孩子正襟危坐，沒事兒就給個測驗考試，不學完了不許玩之類的，這些都嚴重破壞興趣！愛英文、對英文和閱讀保持濃厚興趣，比會幾個單詞、幾個句型更重要。

無論孩子念得生疏或流暢，發音標準與否，都要鼓勵他，不要糾正，不要苛求（孩子得到了足夠多的優質語音輸入，自己會糾正過來的）。一定要多多鼓勵，不能指責。

如果孩子不願意坐下來專心聽故事，就讓他舒服輕鬆聽，要不露痕迹執行，讓英語故事慢慢滲透到家庭生活里。

很多家長對自己的英語沒有自信，總覺得自己的發音不標準，辭彙量不夠，然後就心生念想——讓英語老師去填補這個「遺憾」吧。只要你真心認為學英語是有必要性的，那必須親力親為，理由很簡單，老師一周能陪你孩子多少時間？一堂課上多則10來個孩子，少的也有4,5個，平均下來一個孩子能練習多少英語？ 然而，如果父母每天堅持在家裡給予孩子半小時至一小時的英語小環境，日積月累就會有質的飛躍。如果父母本身有能力和孩子簡單的英語對話，那孩子接觸英語的時間就更可觀了，不是嗎？英語就是交流工具，平時不用，就失去了實用性，難道還像我們小時候學習英語只是為了考試一樣嗎？

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