江蘇省公眾人文社會科學素養及需求調查
社會科學是人類認識世界、改造世界的知識體系，是推動歷史發展和社會進步的重要力量。
《中華人民共和國憲法》（簡稱《憲法》）第二十條明確規定：「國家發展自然科學和社會科學事業，普及科學和技術知識，獎勵科學研究成果和技術發明創造。」社會科學知識普及是社會科學工作的重要內容，是提高公民人文社會科學素養、促進人的全面發展和社會文明程度提升的重要渠道，也是現代科普不容忽視的一個重要方面。2002年8月江蘇省委將「宣傳、普及社會科學知識，組織開展社科普及活動」確定為省哲學社會科學界聯合會主要工作職能之一。從2004年3月中共中央印發《關於進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》以來，江蘇省社會科學普及工作步入了以舉辦全省社會科學普及宣傳周為龍頭，以開展人文社科講壇、建設社科普及基地、研發傳播社科普及讀物等為重要載體，多種有效社科普及形式並舉的發展新時期。
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人文社會科學素養，反映的是公眾所具有的人文社會科學的研究能力、知識水平和在此基礎上形成的價值取向與社會實踐能力，以及人文社會科學體現出來的以人為對象、以人為中心的精神——人的內在品質。它是公民素質的深層次構成要素。個人的人文社會科學素養水平是個人健康發展的結果，具備人文社會科學素養將有助於公眾樹立正確的世界觀，擁有基本的價值觀判斷能力，學會科學地認識和理解政治、經濟、社會、文化、歷史等各種現象及發展規律，科學地看待外部世界和自身；而整個社會的人文社會科學素養水平則是一個社會汲取歷史經驗教訓、積累文明成果的結果，是衡量「社會文明」的尺度，也是「社會文明」的標誌。
為了切實了解江蘇省公眾的人文社會科學素養及需求狀況，為黨委、政府科學決策提供參考依據，提高「十三五」期間江蘇省社會科學普及工作的有效性、針對性，促進公眾人文社會科學素養和全社會文明水平的進一步提升，江蘇省哲學社會科學界聯合會經江蘇省統計局批准，委託南京大學組織課題組，於2016年3~5月聯合開展了公眾人文社會科學素養及需求問卷調查，共完成2000份有效問卷，調查範圍覆蓋全省13個市，調查人群充分體現多樣性、科學性。本次調查得到了全省各級黨委宣傳部門、省哲學社會科學界聯合會和社區幹部、村委會幹部及廣大公眾的大力支持。
調查結果表明，2016年江蘇省公眾具備人文社會科學素養的比例較2009年有所提高，由此可以看到近幾年江蘇省各項社科普及措施初顯成效，公眾人文社會科學素養水平在穩步提升。特別是在迷信認知方面，江蘇省公眾的達標率明顯高於2009年的測試結果，這說明江蘇省在幫助公眾科學看待迷信問題方面收效顯著。與此同時，我們也看到，通過近兩次調查結果的數據比對，一些指標的達標率漲幅不大甚至有所回落，這些方面正是目前江蘇省社會科學普及工作的薄弱點，也將是今後的工作重點。
2016年《江蘇省社會科學普及促進條例》已經江蘇省人民代表大會常務委員會正式通過並施行，這標誌著江蘇社會科學普及工作進入了法治化軌道，也進入了新的發展階段。該條例明確規定：「社會科學普及是全社會的共同責任。」「省、設區的市、縣（市、區）社科聯是社會科學普及事業發展的重要力量……」江蘇省哲學社會科學界聯合會將深入總結江蘇省社科普及的生動實踐和新鮮經驗，進一步充分發揮自身「聯」的優勢，為基層社科普及創造更多更好的工作條件和更加有利的政策法規環境，創新社科普及形式、載體與平台，通過政府購買、項目補貼或者其他方式鼓勵和支持社會組織及個人開展社科普及與應用，充分調動全社會參與社科普及的積極性，推動社會科學走進千家萬戶，努力開創新時代全省社會科學普及工作新局面，讓社科普及的影響無遠弗屆。
江蘇省哲學社會科學界聯合會社科普及部
本文摘編自巢乃鵬，秦佳琪，張燁著《江蘇省公眾人文社會科學素養及需求調查》一書文前部分，內容有刪節。標題為編者所加。
《江蘇省公眾人文社會科學素養及需求調查》
巢乃鵬，秦佳琪，張燁 著
北京：科學出版社
ISBN 978-7-03-060040-0
責任編輯：楊 英
社會進步的一個重要標誌就是公眾科學素質及人文社會科學素養的提升。其中人文社會科學素養主要指公眾所具有的人文社會科學知識水平以及在此基礎上形成的價值取向和社會實踐能力，是公眾對人文社會科學知識、方法和精神的認識、理解、掌握和應用程度的外在表現。本書是國內人文社會科學素養調查研究領域少有的綜合性著作，其中對人文社會科學素養相關概念及測量方法等所做的討論，以及在此基礎上的調查分析，都具有一定的原創性，對我國人文社會科學素養的整體研究和認識有一定的推動作用。本書適用於大學及相關研究院所的教師和研究者，以及政府相關部門和社會科學普及的工作者。
目錄
序言ⅰ
第一章緒論1
第一節調查背景與目的1
第二節相關概念辨析8
第三節各省市的相關調查及結果18
第二章江蘇省公眾人文社會科學素養調查設計與實施25
第一節問卷設計25
第二節總體調查思路與抽樣方案26
第三節樣本說明31
第三章江蘇省公眾人文社會科學素養總體達標情況34
第一節人文社會科學素養達標率計算方法及總體達標情況34
第二節地域差異與群體差異比較35
第三節2009年與2016年兩次調查總體達標情況對比分析39
第四章江蘇省公眾對人文社會科學知識的了解程度42
第一節總體情況分析42
第二節地域差異與群體差異比較47
第三節2009年與2016年兩次調查結果對比分析60
第四節小結與討論61
第五章江蘇省公眾對人文社會科學的態度64
第一節總體情況分析64
第二節地域差異與群體差異比較66
第三節2009年與2016年兩次調查結果對比分析75
第四節小結與討論76
第六章江蘇省公眾行為觀念中的人文社會科學素養水平79
第一節總體情況分析79
第二節不同群體公眾行為觀念中的人文社會科學素養水平81
第三節2009年與2016年兩次調查結果對比分析90
第四節小結與討論91
第七章江蘇省公眾獲得人文社會科學知識的渠道及活動分析94
第一節總體情況分析94
第二節地域差異與群體差異比較98
第三節2009年與2016年兩次調查結果對比分析130
第四節小結與討論134
第八章江蘇省公眾對社會科學普及工作的評價、看法及需求分析139
第一節總體狀況分析139
第二節地域差異與群體差異比較143
第三節2009年與2016年兩次調查結果對比分析168
第四節小結與討論169
第九章若干專題分析172
第一節公眾對宗教和迷信認知情況的分析172
第二節部分城市公眾人文社會科學素養測試達標情況分析175
第十章結語179
第一節主要調查結論及建議179
第二節江蘇省社會科學普及主要實踐與總結184
第三節「十三五」期間江蘇省社會科學普及重點任務187
參考文獻191
附錄193
（本期編輯：王 芳）
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